淺談中職《模擬電子技術》課程教學改革

龔碧輝

摘 要： 模擬電子技術是中職學校電子技術專業學生在電子技術方面入門的基礎課，但是絕大多數學生不易接受，主要表現為在模擬電子技術學習的過程中不能夠理論聯系實際，在中職教學中必須進行課程教學改革才能適應現在的中職教育。

關鍵詞： 模擬電子技術 課程教學改革 中職教育

模擬電子技術是中職學校電子技術專業的基礎課，其內容隨著新理論、新技術、新工藝的不斷出現而日益增多，學生學好這門課，對適應未來工作的需要有著十分重要的意義。為進一步提高本課程的教學質量和教學效率，促進學生綜合素質及實踐能力的提高，本文闡述了在活躍教學氣氛中學習理論知識、在實驗課程中增強學生的動手能力、以綜合評定為考核制度三個方面的課程教學改革。

一、在活躍教學氣氛中學習理論知識

興趣是最好的老師。教師在模擬電子技術教學中應全面地向學生介紹本課程在學生所學專業中的地位和作用，教學的目的，以及本課程與后續課程的關系等，引導學生將理想與專業和具體的課程聯系起來，這樣，學生對模擬電子技術課程的學習就會產生興趣和心理上的學習需求，從而將學習由被動變為主動，使學生從“要我學”到“我要學”。具體講解時應注意：

（一）補充新技術知識使學生能了解到最新的電子技術

在電子類產品生產中，經常會用到新技術、新器件，如電流模器件及應用、PWM器件等在教學內容中涉及很少。學生僅僅依靠模擬電子技術教材上的內容理解顯然是困難的，這就要求老師在上課的時候有必要根據需要和學生的興趣進行適當的補充，介紹當前電子電器元器件應用和電路制作的狀況和水平，反映市場應用的實際狀況，同時介紹一些最新的技術與應用。要加強集成電路相關理論的傳授，特別是相關應用方面的內容，如運算放大器、模擬乘法器是目前許多應用電路的基本組成單元，新器件在電路中得到了廣泛的應用等。

（二）運用視頻直觀突破教學難點

雖然模擬電子技術是一門應用性較強的課程，但是它具有相當復雜的理論性。例如信號的失真、電路參數的運算等一直是這門課的難點，通過制作多媒體課件清晰地演示失真的波形、失真率等，可極大提高課堂教學效率，激發學生興趣，增強學生學習的主動性。

同時，如今電子設計自動化已經廣泛應用到電子領域，這樣可以大大縮短設計周期，提高設計效率，掌握該技術的畢業生往往在電子領域內有著相當好的地位和待遇，跟上市場需求。因此，采取項目教學法，在每一個項目任務最后都有計算機仿真軟件multisim應用舉例，或者有PSPICE的應用舉例，引導學生利用計算機進行仿真練習，實現采集和處理數據，這一方面能減少材料損耗和儀器磨損，另一方面使實驗技能與新技術緊密結合，更好地滿足了綜合創新型人才培養的要求。

二、在實驗課程中增強學生的思維能力、動手能力

學生模擬電子技術課程的薄弱，尤其是動手能力的缺乏，與學校教學模式是分不開的?，F在的大部分中專類課程由于傳統辦學理念、辦學條件等限制，以及實驗課的內容驗證性多，設計性、綜合性少，而且實驗報告質量不高，這從側面反映了實驗教學環節忽略了實驗報告這一重要環節的嚴格要求。

（一）要求學生積極參與實驗預習報告的填寫

一般情況下開設《模擬電子技術》實驗都是在第一學期時就隨理論課而開的，在此之前的物理學習當中，雖然也做過部分電路的實驗，但是所用電子設備是有很大區別的。在實驗開課之前有必要為學生上一次實驗理論課，講解電子測量的基礎知識、故障檢查方式及排除方法。學生必須認真在做實驗之前做好實驗預習報告，弄明白實驗原理、實驗目的及實驗步驟。其實不妨拋開實驗指導書，布置好任務，讓學生自己找資料畫電路圖，不僅增強了學生查找資料的能力，還充分發揮了學生的自主性。

（二）培養學生獨立設計實驗電路的能力

長期以來，國內相當一部分中等?？茖W校開設的模擬電子技術硬件實驗主要以現成的實驗板為主，學生在實驗時的主要工作是改變可調電阻或可調電容，測試一些電壓參數，然后記錄結果，對于深入了解各種電子元件的特性，電路中各個元器件參數對電路性能的影響，如何設計和調試才能使電路滿足要求等一系列實際問題，沒有多大幫助。學?？梢苑艞夁@些死板的模塊，配發必要的元器件，在面包板或萬能版上自己制作和調試電路。在實驗課期間，最重要的一項就是熟悉各種單元電路的制作與調試，這是學生在今后的工作當中能否具有出色的設計性的基本保證。

（三）培養學生能運用綜合設計實驗方式進行實驗

一般將實驗分為驗證性實驗和非驗證性實驗兩種，前者是依據教學大綱要求預先設計好的，只要求學生按照已知的方法和步驟進行操作，后者綜合設計型實驗是實驗課中的重點和難點，也是實驗教學改革的核心部分，綜合型實驗和驗證型實驗二者是密不可分、相輔相成的關系。驗證型實驗著重于基本能力、基本實驗技能的訓練，綜合型實驗的目的在于培養學生的綜合實驗能力及創新型思維，二者不能相互替代。這類課的教學不應效仿驗證型實驗的教學，而應積極引導學生學習新方法，使用新器件，大膽設計，突出新穎，培養創新能力，老師需要采取恰當的方法鞭策和引導。另外，在實驗過程中，老師可以要求引導學生多次調整電路參數，使得學生通過自己獨立思考、艱苦摸索而最終得到最佳實驗結果，在這個過程中也磨煉了學生的意志力，提高了心理素質。

三、以綜合評定為考核制度來對學生進行評價

期末考試的考核，可采用“理論筆試+實踐操作”相結合，再加品德成績的方式進行考核，其中理論部分20分，實踐60分，平時成績20分。筆試重在考理解、考應用；實踐部分采用現場操作，考查學生的動手能力，包括所有元器件、儀器的檢查、電路性能的了解、電路的連接、電路的調試、數據的記錄及故障排除的能力等。還有就是平時的考核成績，這其中包括預習情況、實驗操作情況、報告情況等。每一部分的考核都必須認真對待，尤其是實驗操作中，應不斷巡視，及時發現問題做到準確考核。對于實驗報告的評閱，需要注意普遍存在的問題及學生的體會心得，有獨到見解應給予加分。

總的來說，模擬電子技術是眾多專業課的基礎，該課程的改革的目的就是使學生能夠更透徹地理解器件、電路的內部原理，并引導他們認識模擬電子技術在專業領域的具體應用，讓學生從工程設計的眼光思考問題、設計簡單的電路。轉變教學觀念，以理論指導實踐，以實踐帶動理論學習，是學生學好模擬電子技術課程的關鍵。教學改革是一個不斷探索、不斷總結、不斷改進的過程，其最終目標是培養學生能力，強化教學效果。

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