初中政治教學過程創新思維的培養分析

馬軍來

摘 要：隨著我國教育的不斷改革，初中政治教育成為了廣大教育者關心的問題。初中政治教學的必要內容是培養學生的創新意識，以此提升教學效果，推動廣大學生的綜合素質發展。本文將會對初中政治教學培養學生創新思維進行詳細分析。

關鍵詞：初中；政治；創新；思維；意識

提高學生的創新潛能以及培養學生的創新意識，不僅直接關系到初中政治課堂的教學水平，同時對教師教學目標的完成情況也是聯系緊密。所以教育者要將培養學生創新思維作為義不容辭的責任和義務，努力去完成這項工作。

1 喚起個性思維，激發創新思維

受到傳統教學觀念的影響，初中政治教學過程中存在著許多的問題，包括教學觀念滯后、課本教材內容陳舊，教師對培養學生創新意識方面不重視，面對這些有問題的教學體制，學生很難開拓自己的創新思維。所以教師要努力改變這種教學現狀，喚起學生的個性思維，激發學生的創新思維。

首先教師要創建合理的教學目標。政治教學是一項有計劃、有目的的活動，教師要想激發學生的創新思維，就要解決傳統教學中的弊端。第一點就是避免教學目標的隨意性，注意目標的完整和科學性，不要總是依照自己的主觀意向；其次是避免目標的模糊性，目標內容不能模糊不清、主次不分，缺乏指導性和可執行性；最后是解決目標的單一性，要有明確的發展方向和計劃。總結來說就是按照新課改的教學要求，從多個角度制定教學目標，打破學生慣性思維，為學生提供獨立、自由的思考空間。

其次就是發揮學生的主體作用。在初中政治教育中，教師要將自己的教學態度端正，營造出和諧生動的學習氛圍，從而將學生的動力和激情充分調動。在傳統的教學模式當中，教師總是一味的將課本視為教學主體，就是將課本上的知識作為政治課堂上的教學目標，概述式教學非常普遍，在新課標改革的要求下，政治教材在編寫上要有一定的創造空間，為學生和教師的創新思維提供更多的施展空間，所以教師要合理的運用教材。教師還要對學生的心態進行正確的引導，巧設教學情境，發散學生的創新思維，激起學生的學習興趣，做到以學生為教學主體，提高政治教學的水平和質量。

2 激發學習興趣，引導創造思考

初中政治的概念和道理都很難理解，其內容的理論性非常復雜，教師如果一味的從課本上照搬照抄，課堂課堂就會乏味無聊，讓學生對政治學習失去興趣，那制定的教學任務和目標就很難順利實現了。所以教師在課堂上要注意學生的情緒，運用新鮮有趣的教學方法和形式，激發學生學習的興趣，盡量讓教學內容變得通俗易懂、容易理解，在最大限度上調動學生的積極性，提高課堂的學習質量。

首先教師就要針對重點和難點的政治知識設疑，盡量制造認知沖突，開拓學生的大腦思維。學起于思，思源于疑，就是說知識主要是在思考中學習得到的，而思考的原因是自己先有疑問，有了疑問之后就有了思考，經過思考才能解決問題，也就是創新思維的過程。教師的教學流程如果是設疑、解惑的話，這樣會吸引學生的眼球，促進學生的思考，學生會不斷地提高解決問題和分析問題的思考能力，更能激發學生的求知欲望，結束課堂后，學生不僅掌握了知識，同時拓寬了思維能力和學習思路。

然后就是在教學中引用各種恰當的例子，讓復雜的政治知識更加的通俗易懂，激發學生的學習興趣。教師在舉例時要注意兩個原則，第一點是例子要和課本的知識完全吻合，在課堂上舉例子的目的就是方便學生更好的解決理論知識，活躍氣氛也是一方面原因。如果例子舉得不恰當就會適得其反，分散學生的注意力，影響學生的學習和知識的掌握。第二點是例子要與時俱進，具有時代特色，符合當代社會的發展進程，跟進時代的腳步，這些例子不僅能豐富政治課堂的教學內容，同時還能激發學生的興趣，增進學生的創新思維。

3 發展質疑思維，促進創新思維

發展學生質疑思維的主要手段就是利用學生的好奇心，巧妙地設計教學情境，最后利用成就感來引導學生創新。首先就是利用好奇心，激發學生的探索熱情。例如在講解“樹立正確人生價值觀”相關內容時，教師可以列舉一些當代事實：某高校一名22歲的應屆畢業生墜樓自殺，據其同學介紹，該學生的心理十分脆弱，在生活和學習中習慣獨來獨往，性格較為孤僻，朋友較少，沒有合適的人來訴說心事，心理壓力無法排解，最后釀成如此大的悲劇。然后詢問學生悲劇的原因是什么？這樣會引發學生思考的積極性。

然后是巧設矛盾的教學情境，教師通過設定一系列的問題情境，誘導學生預測出對立的結果，激起學生辯論的欲望，讓學生在此過程中各抒己見，最后根據政治知識去判定哪一方預測的方式是正確的。學生在辯論時會自然地到課本和生活中尋找辯論依據，迅速的進入討論狀態。教師此時只要適當的點撥引導，學生就會找到正確的思考方向，該方法不僅活躍了課堂氛圍，還激起了學生創新思維的創造熱情。

最后是利用學生的“成就感”來培養學生的創新思維。其實質就是教師在進行政治教學時，要對學生進行表揚和鼓勵，提高學生學習時的信心。每個學生都有強烈的自尊心，希望得到所有人的肯定，特別是來自教師的肯定，可以讓學生有很大的“成就感”，這種感覺會激勵學生不斷進步，提高學生的積極性和學習興趣，提高學生的創新思維水平。

初中政治教學的主要目的是培養學生良好的價值觀和人生觀，通過政治知識提高學生的綜合素質，學生創新思維的培養特別重要。實際上培養學生的創新意識就是通過獨特新穎的教學方式來完成教學內容的創新，充分發揮學生的主體地位，引導學生獨立思考、不斷創新，以此促進學生的創新思維和創新意識的培養。

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