簡述談趣味性在初中英語教學中的重要性

馬小寧

【摘要】隨著經濟的不斷發展，人們的生活水平獲得了提高，愈發顯現出英語的重要性，也令更多人融入到學習英語當中。初中英語的學習對學生具有十分重要的作用，假如在這一時期激起了學生的興趣，則能夠有效改善學生的英語能力。因此，趣味性對于初中英語教學而言則顯得更加關鍵。

【關鍵詞】趣味性 初中英語教學 重要性

引言

作為初中階段的學生，存在活潑好動、自我約束力不夠的特征，一旦在教學中過于忽略，僅通過傳統的教學模式進行教學，只會讓學生倍感乏味，毫無興趣，無法調動學生對學習的主動性與積極性。學習英語必須具有興趣，而趣味性教學則充分考量到激發學生學習興趣，保持學習動力等方面。

一、詞匯教學內融入互動性與趣味性

通過不同方式進行，比如運用于情景或語句當中，令其總體化。改動節奏，令其韻律化。通過不同的操作，令其游戲化。游戲化可以吸引學生，但必須確保游戲的內涵超過娛樂。不管作為高年級還是低年級，所以教學均需具有游戲的成分。所以，可以讓學生在游戲當中學習單詞。

1.寫和畫。學習單詞無法脫離拼寫，但僅僅進行口頭拼寫，并不能產生良好的效果，單一抄寫通常又過于呆板乏味。可以讓學生通過手、口、腦的結合，融合實物以及書畫進行書寫。比如學習水果類單詞時，可以讓學生先在紙上涂上顏色，比如在學習apple時，則可以在蘋果的單詞下面標注“apple，a red apple”，不但可以復習顏色的單詞，還能夠提高學生對生詞的記憶力。對教室內的物品進行學習時，可以在課桌中貼上desk，在鋼筆上貼上pen，在學習人體部位時，可以在人體圖中的相應位置貼上相對應的英語單詞，通過所有資源進行學習。

2.動和做。依照學生活潑好動的性格，老師可以讓學生在課堂中活動起來，比如學習“running、swimming、jumping、rowing”等之后，可以讓學生進行組合，由一個人依照單詞的意思做出動作，再由另一個人猜出具體動作的單詞。而在學習pull、push等單詞時，可以讓學生通過肢體親自體會單詞的解釋。老師還可以在課堂中進行一些例如“Polly says.”、“Do as I say.”等游戲。

通過相互幫助，在生活、學習方面一同進步。在如此和諧的氛圍中，老師和學生之間，學生與學生之間存在互動性，將準備工作做好，才能夠令詞匯的鞏固率更高。

二、通過幽默的教學語言，讓學生產生興趣

英語老師的教學語言不單單要精簡、正確、條理清晰、語速適宜且富有變化，還需在教學當中盡可能使用生動幽默的教學語言。通過幽默詼諧的教學語言打造美好的教學氛圍，對集中學生注意力十分有利，可以激發學生的創新力，讓學生獲得全面的發展，可以將老師與學生之間的距離拉近，對創建和諧的師生關系十分有利。可是，老師在使用幽默和諧的語言時，需要把控好距離，有效結合于教學內容，以免幽默的語言僅僅只是可笑。語言不止可以愉悅學生的身心，還能夠令課堂氛圍尤為活躍，提升學生的興趣，加強學生的英語素質。對于教學實踐而言，老師不應將幽默的語言變為固定的教學方式，這是由于并非所有知識點都可以使用幽默的方式進行傳授，幽默的方式需依照老師本身的特質以及學生的認知能力進行設定，不要通過毫不變動的教學方式進行講述。

三、調動課外活動的趣味性

英語教學主要在課內進行，需保證課堂45分鐘的質量。可是應當知曉一個道理，則為想要學好英語只通過每周的幾堂英語課是遠遠不足的。因此，需要極力實施課外教學方式。可是這一方式并不是通過課內教學，也并非通過無組織放任的方式，應當通過有組織、有安排的一些課外活動進行：

1.編排小話劇。通過英語話劇的方式能夠較好的使用語言交際，其可以將學生放置在真實的情景當中，扮演各類角色，通過英語進行溝通，這一方式把所學的英語知識及技能有效地與生活相融合，讓學生通過趣味性實踐提升自身的能力。為學生提供充分的時間進行排練，在組建學生進行表演。如此不但可以讓學生掌握學到的知識，還可以鍛煉學生觀察生活、感受生活的能力。

2.豐富的競賽活動。適當組織課外活動能夠良好激發學生的積極性，老師可以依照學生的真實狀況，進行競賽。比如可以通過搶答的方式進行語句問答，還可以通過單詞競賽進行拼讀學詞，還可以進行書寫比賽、傳悄悄話比賽、猜謎語比賽、演講比賽、作文比賽、聽力比賽等不同方式，再通過積分的方式激勵學生積極參與其中，從而激發學生的學習興趣。

3.設定辯論話題。老師可以運用課余時間，以教材為核心設定題目，組建學生進行探討，讓學生抒發自己的意見，進行溝通，這樣的方式有利于學生進行交流，提高語言的表達能力。

結束語：綜上所述，在初中英語教學當中，提升英語的課堂趣味性，能夠有效提升學生的英語能力。老師只有通過適宜的方式提高學生的學習，激發學生的積極性，才能夠從本質上提升教學的品質，令學生可以在快樂中進行學習。

參考文獻：

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