淺談兒童歌曲在中國鋼琴教學中的重要性

周　麗

合肥幼兒師范高等專科學校，安徽　合肥　230011

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淺談兒童歌曲在中國鋼琴教學中的重要性

周麗

合肥幼兒師范高等專科學校，安徽合肥230011

摘要：隨著中西方音樂文化的交流，越來越多的幼兒成為鋼琴琴童，在學習鋼琴道路上，如何在枯燥的學習中保留對音樂的熱愛是眾多琴童及家長面臨的考驗，也是值得鋼琴教育者深究的課題之一。本文從幼兒演奏心理、文化與環境因素以及兒歌本身的特點幾方面入手，對兒歌在鋼琴輔助教學方面的重要性進行了闡述。

關鍵詞：兒童歌曲；鋼琴；模仿；旋律

一、幼兒心理特點

作為年幼的學琴者，學習動機分為兩種，一種是主動學習，對鋼琴產生興趣，對聲音和鍵盤充滿好奇；另一種是被動學習，迫于家長的壓力開始學習，自控能力較差。樂器所發出的聲音能否引起孩子的注意力和共鳴直接決定了學習的效率和效果。如果一味的只接觸簡單且缺乏音樂性的基本功練習，很容易讓主動學習的孩子失去興趣，被動學習的孩子更加厭煩。

孩子學習鋼琴的最初階段是通過聆聽和模仿開始的，模仿老師彈琴的動作，模仿老師敲擊鍵盤鎖發出來的聲音。主要是基于幼兒前期在運動能力上發展較快，但在心理上，這一階段處在無自我意識的狀態；在思維方面，抽象能力還未形成，記憶力和注意力的集中能力發展也相對比較后期。盡管邏輯思維能力比較微弱，但形象思維能力卻發展很好，模仿力超過一般成年人。

幼兒通過對老師彈出的音高和位置，對應樂譜進行模仿和識記，屬于對熟悉的事物進行識別的視覺及肌肉記憶。他們可能不清楚為什么是這樣而只記得應該要這樣做，因此在幼兒的腦海里就會有這樣的印象產生，經過反復訓練而熟記。普羅科菲耶夫是俄羅斯近現代作曲家，回憶起小時候說道自己的母親晚上練琴時都開著門，讓孩子在貝多芬的奏鳴曲中入睡，使他從小就把音樂作為一種最自然、最舒暢的心境接受。由此可見，音樂片段是否熟悉和被喜愛成為幼兒學琴效率的重要因素。

除此之外，已經有很多老師意識到在啟蒙階段唱譜的重要性，要求將演奏的樂譜同時唱出來，以此刺激并促進孩子們的識譜能力。加之學校教育中的音樂教學活動，孩子們對于會唱的歌曲更加容易產生演奏沖動，在漫漫學琴路路上，兒歌的加入無疑是一種極其重要的調味劑。

二、文化因素與環境因素影響

鋼琴樂器起源于歐洲，鋼琴音樂文化根植于歐洲文化之中。產生了巴洛克時期的鍵盤音樂、古典主義時期的鋼琴音樂、浪漫主義時期的鋼琴音樂、印象派、俄羅斯民族樂派等不同風格的鋼琴音樂。而據史料記載，鋼琴傳入中國最早在清朝中葉以后，直至清末才逐漸被百姓所識。隨著西方音樂藝術在我國的傳播以及中西方文化交流，產生了大批優秀的音樂人才，中國鋼琴藝術開始了新的發展歷程，鋼琴隨之進入了千家萬戶。

從中國民族民間樂器演奏特點不難看出，演奏的音樂極少能表現縱向和聲，更多地和聲體現在橫向方面，即更為突出旋律，通過音的長短、強弱來表現音樂的張力。根植于我們幾千年的音樂文化傳承，欣賞習慣于從旋律著手，旋律是否朗朗上口決定了作品的流傳廣度，作為家長，無論學習過音樂與否，能給孩子提出意見，使幼兒在演奏中得到評價，從而提升學習動力。

學習音樂也要根植于環境之中，相比較于傳統鋼琴教學中常用的《拜厄》、《車爾尼練習曲》等系列作品，我們國家的琴童要理解起來具有一定的難度，而兒童歌曲的旋律更為容易上口，孩子們的興趣也更為濃厚，作為培養學生的音樂感覺以及搭配練習曲共同使用的教材，顯得尤為重要。

三、兒童歌曲的特點與優勢

兒童歌曲的特點主要基于以下幾點：簡單易彈、好聽、熟悉。

(一)簡單易彈：兒歌的節奏型相對單一，速度適中。例如《鈴兒響叮當》，這首兒歌旋律從c1—g1，一共五個音，節奏也只有四分音符、二分音符和全音符，琴齡在兩個月左右的孩子都可以很好地完成。

(二)好聽：兒童歌曲的旋律感較強，音程多為級進或小跳，利于孩子跟唱從而產生興趣，音樂情緒或舒緩，亦或活潑，容易使學生在彈唱的同時產生音樂共鳴，從而促進音樂素養的全面發展。

(三)熟悉：隨著兒童教育的發展和學校教育對藝術方面的重視以及傳媒技術的發展，越來越多的中外名曲被改編成兒童歌曲廣為流傳，學生接觸的音樂更為豐富，熟悉的音樂片段逐漸增加，為兒童歌曲在鋼琴作品中的運用奠定了良好的社會基礎。

在鋼琴教學中兒童歌曲也有其獨到的優勢——歌詞。因為鋼琴作為一種樂器，音樂語匯主要來源于旋律、和聲和節奏，對于琴齡較短的學生來說無疑是一種機械的記憶而無法進入音樂本身，歌詞則賦予了鋼琴演奏新的含義，讓學生在彈奏兒童歌曲的過程中可以通過歌詞對音樂語匯有一定的認識。例如《時間像小馬車》，如圖1所示：

圖1

“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”，模仿了小馬跑動起來的馬蹄聲，要想小馬跑起來手指一定要有彈性，所以樂譜中出現了跳音記號，通過一些擬聲模仿，帶動學生手指的跳音練習。

再例如《好孩子要誠實》中，每一個句子都像在說話一樣，例如其中這一句：

X—X—，XXX—，XXXXX—(爸爸，沒看見，媽媽不知道)，這樣的節奏跟說話的停頓基本一致，而在彈奏中，可以訓練根據連線進行斷句，在歌唱中學習分句與呼吸。

兒童歌曲能夠增強幼兒對音樂的理解，幫助其在演奏中練習音樂表現力。兒童歌曲短小精悍，樂句清晰工整、旋律進行少大跳，減少了彈奏難度，更有利于幼兒在歌唱中加入想象力，輔助音樂表情記號的學習及應用。對于學琴者枯燥期的過渡以及保持對音樂的熱愛有著不可替代的作用。

各個年齡層次都應注重音樂欣賞與音樂表達能力的學習，學習音樂不僅僅是成為一名琴者，音樂素養、音樂欣賞與技藝同步發展才是提高藝術修養的正確途徑。

[參考文獻]

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中圖分類號：J624.1-4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0181-01