初探體育中考改革及其發展

白楠楠**2

廣西師范學院，廣西　南寧　530000

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初探體育中考改革及其發展

白楠楠**2

廣西師范學院，廣西南寧530000

摘要：本文通過對2016年在體育中考改革的新試點狀況的研究，發現各地區中考體育存在較多不同，不少城市新增選考項目，過程性考核作為體育中考成績的一部分，促進學生養成運動習慣，并且達到技能和身心的全面健康。根據試水中考體育改革的現狀，指出有利的體育改革發展方向，為其他地區提供改革經驗，實現體育中考的實際意義。

關鍵詞：中考體育；試點改革；發展

體育中考改革本著測試學生耐力、爆發力、柔韌度的原則，旨在提高學生體育素質和技能，回歸素質教育和終身體育。體育考試并不是教育部門設置門檻為難考生，而是針對近年來學生體能素質持續下降，用以警示大家重視體育鍛煉。在2016年體育中考中，全國有不少省市進行改革。

一、增加選考項目

增加選考項目在北京、蘭州等地的體育改革中均有體現。北京市一改往年籃球運球的必考項目為足、籃、排“三選一”考試；蘭州在2016年將足球作為必測項目，這都是在陽光體育大背景下做出的改革，貫徹落實《國務院辦公廳關于印發中國足球改革發展總體方案的通知》，對于推進校園足球開展產生有利的影響，也讓有愛好、有特長的學生有機會得到更好的培養。自選項目考試較為尊重學生的個人意愿和發展狀況，學校和教師不干預學生選擇，從而使學生更充分發揮個人特長。

二、注重體育素質類和技能類結合

各地學校在教學中都選擇符合本地區學校條件、教師能力及學生實際的教學練習內容，雖然自選測試增強了學生的自主性，但選擇內容須包含素質類和技能類測試。例如：2016年新疆中考體育改革，初中畢業生學業水平測試需從素質類50米跑、立定跳遠、投擲實心球、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、坐位體前屈和技能類足球運球繞標志物、排球墊球、籃球運球繞標志物中選擇。在注重體育素質和技能相結合的基礎上自由選擇考試內容，對于體育課的正常開設提供了極大的保障，不僅使學生堅持全面發展，防止體育偏科，而且避免在學校教學中出現“考什么，練什么”的現象。

三、加入過程性考核

體育中考不僅是對學生掌握體育知識和技能的檢測，也是對學生初中階段體育學習的考察。長春市以七、八、九年級體育測試分數3：3：4的比例作為中考成績。烏魯木齊體育中考由單一依據終結性測試變為終結性測試和過程性考核兩部分。過程性考核每學期進行1次，以學生參與各類陽光體育活動、體育課情感態度與表現、《國家學生體質健康標準》測試成績的形式綜合評定。不以一次體育測試定成績的做法，更能體現學生的體育綜合素質，有利于督促學校正常開設體育教學，保證教學質量，使學生在初中階段有較高的積極性參與到體育學習中，促進學生運動參與、運動技能、身體健康和心理健康及社會適應的全面發展，并且養成運動習慣。

四、增加考試機會

2015年安徽銅陵試水體育中考改革，八年級學生可自愿報名參加體育中考，也可以在九年級參加第二次測試，擇優計入中考。本政策以學生利益為出發點，多給學生一次機會，更能使學生測出真實水平。尤其八年級測試成績不理想的學生，在九年級一定加倍鍛煉，爭取取得更好成績。兩次考試機會也大大緩解學生在九年級高強度鍛煉的壓力，得到了家長高度支持。

五、體育總分提升

城市2016年體育中考分數比去年增長南寧60分30分蘭州50分20分南昌40分10分合肥50分5分廈門30分5分

從上圖中不難看出，2016年體育中考分數成上升趨勢，查閱資料不難發現，一些地區雖然沒有提升體育中考總分，但在測試標準上做出提升，如2016沈陽中考擲實心球，男生滿分標準從“5.9米及以上”提高到“7.4米及以上”；女生仰臥起坐滿分標準從“28次及以上/分鐘”提高到“34次及以上/分鐘”，在未來發展中，體育各項測試的滿分標準還會逐步小幅提升，這都將引領學生加強體質鍛煉。

六、測試更為嚴格

蘭州2016年的體育考試由各招生學校組織改為全市統一考試，不僅保證了體育考試的權威性，體現了公平、客觀的原則，而且能及時處理考試中出現的問題。廈門在體育中考測試中啟用電子測試設備，實現自動判分、自主收集考生成績、無線傳輸成績、打印成績等功能。如仰臥起坐，要求考生躺在一塊安裝有4個感應點的特殊墊子上，每次動作必須達到肩胛骨觸到墊子、手肘觸到膝蓋的要求，否則感應器無法感應，成績無效。先進電子設備的使用，減少測試誤差，對于學生測試動作有更高的要求，增加測試的客觀性和公平性。

七、結語

體育中考在一些城市的改革，不僅為其他城市開啟了學習的先例，也為體育考試的改革提供了有效的途徑。依據國家對于改革發展的需要和地區學校發展實際，體育改革的進行也會越來越順利，而且越來越符合學校發展和學生的發展。增加選考項目，將更體現各地區改革的相對獨立，體現地區差異。過程性考核有利于促進學校加強對體育與健康課程的重視程度，保證學生中學階段有較高的積極性進行體育鍛煉。體育成績占中考總分分值比例提升，促進了“體育家教熱”，對于體質較差的學生來說，體育的重要性促使他們在課余惡補體育，一定程度上增加體育投入，特別是體育培訓班的開設，學校體育教師補課，學生的體育鍛煉更有針對性，教授方法也多樣化。無論是提高分數或者是提高測試標準，從更長遠看，總是有利于學生發展的，畢竟體育中考時選拔性的，各個地區制定相應政策規定還是考慮其區分度的。給學生兩次機會擇優錄入中考成績，不失為體現學生實際水平的好的改革方向，也有望將體育作為同英語同樣地位的高考科目。

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**作者簡介：白楠楠(1992-)，女，漢族，廣西師范學院體育學院，2015級學科教學體育專業研究生。

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0096-01