班級工作的開展有利于學生成績的提高

摘 要：班主任是一個班級的組織者和領導者，俗稱“火車頭”。班主任的工作對學生的學習、生活、行為習慣等各方面都有重要的影響，可以說班主任影響著班級各個學生的發展情況，無論是成績還是品德，班主任都應從班風建設、學生學習興趣、學生學習習慣、與家長溝通等方面加強管理。

關鍵詞：班級工作；班風建設；學習興趣；學習習慣

從教十多年來，我一直擔任班主任工作，認真鉆研教學管理中碰到的各種問題，不斷反思自己，力求教學工作能取得更大進步。這里我簡單談一下班主任工作對學生學習的影響。我們都知道，班主任是一個班級的組織者、領導者，俗稱“火車頭”。班主任的工作對學生的學習、生活、行為習慣等方面都有著重要的影響，那么班主任應如何管理好一個班級，有效地提高班級學生的學習成績呢？我主要從以下幾方面談些看法。

一、加強班風建設

班風，即班級風氣，是指在一個班級中起主導作用的風氣。它是師生在共同的班級生活中形成的一種精神風貌，具有巨大的教育力量。在學校各項工作中，對學生影響較大的就是班風。學生在一個具體的班內學習生活，耳濡目染，潛移默化地受班級的班風的影響。作為一名班主任，我每天都在與學生打交道，在大量的工作實踐中，我深刻地體會到良好的班風建設對于抓好班級管理極為重要，一個班級班風的好壞對班級學習的影響非常重要。所以，在我們班我一直以樹立良好的班風要求學生。如重視早讀，上課要準時不遲到，遵守課堂紀律，要專心聽講，不能交頭接耳，對于上課走神的學生我都不時地提醒他，以養成專注的能力。同時我要求學生之間要互相幫助，團結向上，奮發齊進。在班級里，優秀的班干部、小組長對學生的成績也有一定的影響。關于這一點，我覺得我班數學老師起了很大的作用。在數學課上，老師每講完一個重要的知識點，都要求四人一組，組長檢查并確保這個小組的同學都會，對于個別學生，老師再耐心地講解一遍，在每節數學課上我都看到了學生那鼓足勁共同學習、熱鬧學習的好風氣，有了好的學習風氣，相信學生的成績一定會提高。

二、培養學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”此話道出了興趣對學習語言的重要性，學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學，才能不斷提高學習成績。其實每個學生都希望學習好，得到老師的表揚，特別是小學生，他們的智力水平差別不大，但是由于自身約束力差或馬虎不認真等原因導致其成績有差別，因此，我們不應放棄任何一個孩子，要采取多鼓勵少批評的教育方法等，既要表揚考試考得好的學生，也要表揚分數不高但進步大的學生，從而激發他們的學習興趣；同時要減輕學生壓力，對作業要少做而精做，調整好他們厭學的情緒。課堂上，教師導入新課的教學語言要巧妙合理、生動形象，導入形式要多樣，如猜謎、講故事、腦筋急轉彎等，都能充分吸引學生的注意力，觸發學生的興奮點，那么這節課學生就會感興趣學習，接受的東西就會多。對于有的學生有偏科現象，我們可以通過談話啟發開導，如“某某同學，你的數學很棒，老師相信你的語文也會有提高，只要你想學”“如果你再多讀讀書，你的作文就會很優秀”等，這樣通過表揚引起其學習興趣，從而提高成績。

三、培養良好的學習習慣

良好的學習習慣對學生的學習成績有很大的影響，而小學階段是培養學生良好習慣的最佳時期，我們一定要抓住這個時期。一個孩子非常聰明，但如果沒有好的學習習慣，成績也不會高。平時考試時，有些學生因為粗心馬虎在計算上失分的很多，有時因一個小數點就失了很多分；英語因一個題意沒看懂，使整個大題全錯，一下就丟了十分；語文作文因書寫不好而扣分的也有很多，這都是由于平時學習習慣的養成不好而導致的。所以我們應從平時就嚴格要求學生，只要會的題就確保不能失分。要養成自己動腦，主動學習的好習慣，要學會自己檢查題，認真對待每一次考試。如語文課上要養成正確的書寫習慣，規范要求，課后養成良好的讀書習慣。班主任要利用班會課經常向學生講授學習方法，要讓學生養成勤學好問的習慣，有不懂的問題一定要及時問老師。要教育學生不能偷看或抄襲作業，不能有依賴思想，使學生充分認識到獨立完成作業的重要性與必要性，從思想上端正作業態度。一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身。

四、加強與家長的溝通

每一位家長都希望教師關注自己的孩子，甚至希望老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，因此班主任應對班級個別學生出現的問題及時與家長溝通，取得家長的支持與理解，形成合力，不定期與家長通電話，就學生上課情況、作業問題和家長溝通，共同幫助學生克服困難，改正不良習慣。有一次，我發現我們班有個孩子，幾天的數學作業都做不好，有時幾乎全錯了，老師上課講題時他從頭一個一個改，發現這種情況后，我與家長進行了溝通，我先是表揚他的優點，然后說最近作業完成情況，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，并將盡力配合班主任教育孩子，以后這個學生的作業有了進步。班主任的工作有了家長的配合支持，學生的成績也會提高。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的，任重而道遠，它對一個班級的成績有決定性的影響，我們要探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階，爭取為孩子創造一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

杜琳琳.小學班級管理的問題及其對策研究[D].魯東大學，2014.

作者簡介：修志玲（1971— ），女，漢族，山東省萊陽市龍旺莊鎮人，二級教師，班主任，本科，從事歷史教育研究。

編輯 薛直艷