初中物理力學有效教學策略探討

李永輝

摘 要： 力學是初中物理課程體系的重要構成部分，不僅是教學重點，而且是教學難點。在初中物理教學活動中，學生在學習力學知識時存在多個問題，包括對規(guī)律、概念的理解較差，應用性不強，以及無法靈活運用知識，等等，嚴重影響教學質(zhì)量提高。作者結合自身多年的教學實際，對初中物理力學教學進行探討，同時制定有效教學策略。

關鍵詞： 初中物理 力學 教學策略

在初中教育活動中，物理課程作為一門以實驗為基礎的自然學科，力學是一個十分關鍵的知識模塊，涉及的規(guī)律定理較多、概念容易混淆、內(nèi)容廣泛，不僅是學生學好初中物理知識的根本，而且是將來深入學習的基礎。因此，初中物理教師應結合目前的實際情況，對教學內(nèi)容和學生特點進行重點研究，運用有效教學策略提高物理力學教學質(zhì)量。

一、深入了解學生學習情況

在初中物理教學中，教師要想提力學教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習力學知識，應做好教學前的準備工作，深入了解學生的學習情況與差異性，堅持因材施教的教育理念，制訂合理的教學計劃。因此，初中物理教師在開展力學教學活動之前，應對學生進行深刻、全面的了解，準確把握他們的身心發(fā)展規(guī)律與認知發(fā)展特點，以及力學知識基礎。初中生的認知特點以直觀、具體為主，對于抽象的物理力學知識往往理解起來相對困難，特別是針對密度、浮力和壓強等知識的學習，更是難以理解。為此，這就要求教師充分了解學生的發(fā)展特點與認知能力，并與物理力學教學內(nèi)容相整合，幫助他們學習并吸收知識。教師只有準確掌握學情，教學規(guī)劃才更具針對性和有效性，才能真正強化初中物理力學的教學效果。

二、著重分析力學教學內(nèi)容

力學涉及知識范圍較廣、內(nèi)容較多，僅在初中物理教學內(nèi)容中關于力學的教學內(nèi)容包括壓強、簡單機械、力和運動、杠桿原理、滑輪、浮力和密度等。因此，初中物理教師在教學實踐中，應對力學教學內(nèi)容進行著重分析，充分發(fā)揮教材中各個單元、章節(jié)的價值。同時，在初中物理力學教學過程中，教師應將學生需要學習的內(nèi)容與他們的日常生活相聯(lián)系，以此提高其學習力學知識的熱情與興趣，讓他們真正感受到從實際生活走向力學知識，從教室走向社會。另外，教師需要充分發(fā)揮交流與討論、實踐活動的功能，加強物理力學知識與學生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的力學現(xiàn)象，諸如氣球升空、樹葉漂在水面、爬樓梯、起蓋器和指甲剪等，以此豐富教學內(nèi)容，擴大學生知識視野。

三、物理教師提高自身素養(yǎng)

在初中物理力學教學活動中，教師作為主導者，是學生學習的引導者，自身的教學水平影響學生的學習效果。因此，教師要想提高力學教學質(zhì)量，應提升自身的業(yè)務水平與專業(yè)素養(yǎng)，不斷深造和學習，使自己的力學知識掌握得更牢固，在教學過程中針對學生提出的問題與疑惑，能夠游刃有余地解決，樹立良好的教師形象。初中物理教師應多參加關于力學知識的講座，學習先進的教學經(jīng)驗，促進自身的物理力學教學水平的提升；積極操作關于力學的物理實驗，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并主動需求解決方法，提升自身的物理實驗操作水平。同時，教師應結合自身及同行的教學經(jīng)驗，對物理力學教學進行不斷反思和總結，吸取精華，去其糟粕，努力發(fā)揮自己的長處，為學生學習力學知識起到良好的引領作用。

四、靈活引出課堂教學內(nèi)容

“良好的開端是成功的一半”，在初中物理力學教學過程中，教師要想強化教學效果，應高度重視新課導入環(huán)節(jié)，采用靈活的導入方式，引出教學內(nèi)容，輕松地將學生引領到學習情境中，調(diào)動他們的學習積極性。初中物理教師可采用以下兩種新課導入法引出力學教學內(nèi)容：其一，復習回顧法，不僅能夠幫助學生鞏固之前的學習內(nèi)容，而且能夠為本節(jié)課的開展起到良好的開頭作用；其二，問題引入法，教師可通過問題設計，吸引學生的學習注意力，讓他們盡快進入學習狀態(tài)。比如，在進行《二力平衡》教學時，在課堂開始環(huán)節(jié)，教師設計問題：電燈為什么能夠吊在天花板上？船為什么能夠漂在水面上？潛水艇為什么能夠勻速上升？等等，利用問題調(diào)動學生的學習興趣，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望。

五、合理借助實驗進行教學

實驗教學是物理教學的關鍵構成部分，在初中物理力學教學中也是如此，教師要想提高教學活動的有效性，應合理借助實驗，將理論教學與實驗教學相互融合，為學生構建特色課堂，讓他們對力學知識的學習始終保持濃厚興趣。實驗教學能夠調(diào)節(jié)物理課堂的氛圍，使課堂不再枯燥和乏味，散發(fā)無限生機和活力，而且力學教學內(nèi)容涉及的實驗較多，能夠幫助學生更好地認識與理解物理原理和概念。例如，在學習《大氣壓強》時，教師在課堂中可演示實驗：利用一個空塑料瓶，往瓶子里倒一點開水并且把瓶子涮一涮，再把開水倒出來，迅速密封瓶蓋。然后引導學生觀察實驗現(xiàn)象，讓他們探討發(fā)現(xiàn)了什么？通過實驗教學，能夠提高物理課堂的趣味性，讓學生對力學知識充滿好奇，發(fā)揮學習主動性。

六、結語

在初中物理力學教學過程中，教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，以學生為主體，深入了解他們的實際情況與學習需求，不斷提升自身的教學水平與專業(yè)素養(yǎng)，運用科學合理的教學方法與手段，幫助學生更好地學習與掌握力學知識。

參考文獻：

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