優化高校基層黨建工作激勵機制的實施路徑探討

彭學　彭歡

摘 要：高校基層黨建工作激勵機制是高校黨建工作的重要組成部分，構建和優化高校黨建工作激勵機制，對于提升高校基層黨建工作績效，推進高校黨建工作長效機制的創新發展有著十分重要的現實意義。對此，本文主要分析了當前高校基層黨建工作激勵機制存在的一些問題，對優化高校基層黨建工作激勵機制的實施路徑提出自己的幾點建議，以供參考借鑒。

關鍵詞：優化；高校基層黨建；工作激勵機制；實施路徑

激勵作為一種現代管理念和領導藝術，是管理者激發職員工作熱情，實現組織目標所采取的重要手段。隨著市場經濟改革的深入推進以及社會環境的深刻變化，當前高校基層黨建工作激勵機制仍面臨一些困難亟待解決，不斷優化和完善高校基層黨建工作激勵機制，對于激發高校基層黨務人員的工作熱情，增強黨組織凝聚力與黨員的歸屬感，創新高校基層黨建工作方法，提升高校基層黨建工作績效，推動高校整體工作的有效開展有著十分重要的現實意義和實踐價值。

1 高校基層黨建工作激勵機制面臨的問題

目前，高校基層黨建工作激勵機制還存在諸多問題亟待解決，具體包括：

第一，工作激勵目標設置問題。目標是指導組織和個人活動的基本方向和最終落腳點。當前，高校基層黨建工作激勵機制目標設置仍面臨一些困難，具體體現在以下方面：一是激勵目標難以做到準確量化。由于基層黨建工作的特殊性和復雜性，激勵目標工作量化存在一定困難，容易造成指標測量的不準確以及績效測評的不客觀，從而弱化激勵效果。二是激勵目標的動態性。激勵目標呈現動態特征，處于不斷變化過程中，若不及時加以轉變，往往會增加工作難度。三是激勵目標的多重性。高校基層黨建工作是一項綜合性工作，涉及多方面側重于任務，給激勵目標設置帶來了一定的難度，若選擇數量而犧牲質量，最終會影響激勵效果，致使激勵效果不佳。

第二，物質激勵問題。物質利益不僅關系到人們的經濟保障，而且影響人們在其他需求方面的滿足程度。因此，從這個意義上分析，優化高校基層黨建工作激勵機制離不開恰當的物質激勵。然而，在進行物質激勵的過程中，也必須努力正視以下問題：一是物質激勵是否會使黨的先進性受到影響？二是如何正確處理物質激勵和精神激勵二者的關系？物質激勵從何而來？這是我們不得不為之思考的重要課題。

第三，績效考評問題。缺乏有效的績效考評機制，將難以促進基層黨組織的和諧發展。當前高校基層黨建工作缺乏完善的績效考評機制，影響了激勵機制有效性的充分發揮。具體體現在以下方面：一是考核指標設置不合理，過多地側重定性指標，忽略了定量指標；二是考核方式單一，考核工作權威性不足，考核只針對基層黨組織建設考核，而非黨員個體考核，從而導致考核結果運用困難，考核評價作用難以充分發揮出來。

2 優化高校基層黨建工作激勵機制的實施路徑

1.明確高校基層黨建工作目標定位

當前，高校基層黨建工作目標定位不夠明確，致使高校基層黨建工作陷入形式化、口號化的局面，難以充分發揮出其應有的作用。因此，要優化高校基層黨建工作激勵機制，首要先明確高校基層黨建工作目標定位，應以促進和發展學術生產力、確保人才培養質量的不斷提升為使命和價值追求，建立有效激勵機制，吸引人才，實現黨組織目標。

第一，要在思想上、理論上高度重視基層黨建工作要高校中心工作中的重要地位，將黨建工作融入到學校發展大局中去，注意轉變傳統觀念，樹立科學理念，以人為本，增強中心意識，時刻牢記“培養什么人、如何培養人”這一核心，注重人才培養和師德與學風建設，將是否有助于師生成長進步，是否有助于提升人才培養質量，是否有助于提高學術生產力作為評定各項工作的根本標準，同時，正確處理教學科研工作與黨建工作的關系，做到統籌兼顧，提升黨員工作效率。

第二，要全面把握基層組織及人員的工作目標和個人追求，找到組織目標與個人目標之間的契合點，實現學校黨建工作目標與基層組織和人員工作目標的協調統一，同時要在制度設計和行動方案上賦予高校基層黨組織應有的權力和責任，并增加一定的權力保障和制衡機制，促使基層黨組織應用的導向、制約、監督和保障作用充分發揮出來，從而切實落實高校基層黨建工作激勵機制。

2. 加強高校基層黨建工作隊伍建設

高校基層黨建工作激勵機制的構建和優化離不開基層黨建工作隊伍的建設。因此，加強高校基層黨建工作隊伍建設是極為必要的。具體體現在以下方面：

第一，加強基層黨員的政治思想激勵，全面了解和把握基層黨員的思想動態，提高基層黨員的思想覺悟性。一方面，注意加強教師黨員的思想建設。教師作為學校教育的施教者，其自身思想素質的提高，直接影響著學校黨建工作以及教育事業的發展。因此，在優化高校基層黨建工作激勵過程中，注意加強教師黨員的思想建設，重視教師黨員的教育培訓，定期組織教師黨員學習黨章、黨的路線方針政策，密切教師黨員與基層黨組織的聯系，引導教師黨員正確處理教學科研工作與政治追求的關系，積極開展生活、理論以及實踐教育，發揮教師黨員對黨務工作的熱情和責任心，深化其服力理念，從而樹立正確的政治立場、價值導向以及職業道德，強化教師黨員的宗旨觀念和責任意識，提高教師黨員政治思想的先進性和覺悟性。另一方面，注意加強學生黨員的思想政治教育。通過開展黨建思想政治知識講座，組織學生觀看革命題材影片、參觀紅色革命基地、探訪革命老前輩子等精神激勵活動，加強學生黨員的思想政治教育，提高學生的思想政治素養和榮譽感，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

第二，重視基層黨員的物質激勵，充分關注基層黨員基本需求，喚起黨員的工作熱情和參與積極性。物質需求是人類的最基本需求，由于每個的價值取向、經濟狀況、所處環境的差異性，每個人的需求也會有所不同，為確保高校基層黨建工作激勵機制的有效實施，必須重視基層黨員的物質需求，通過適當的物質激勵，增強基層黨務工作人員的工作積極性和自覺性。因此，學校黨委及其職能部必須不斷加強調研和信息收集，深入了解黨務工作者和廣大黨員的真正需要，并根據黨員的實際需要，在保障他們民主權利和合法利益的同時，為其營造良好的工作、學習環境，同時在經濟上、政治上、生活上、業務能力、情感心理等予以適當的關懷和幫助，從而滿足廣大黨務工作者和黨員的自覺追求和內心愿望，增強他們的工作滿意度，激發他們對黨政黨務的參與熱情。

3.建立健全的績效考核機制和獎懲制度

隨著高校內部管理體制改革的深入推進，績效管理模式成為高校內部管理的主流模式，建立健全的績效考核機制，將促使高校基層黨建工作考評更加規范化、科學化，全面提升高校基層黨建工作水平和質量。具體包括：

第一，注意分層考核與分類考核的巧妙融合。科學設置基層黨組織的教學、科研和管理目標，全面梳理影響黨建工作績效的各種指標，對考核內容、考核程序、評價評分、考核結果等方面做出具體詳細的規定，并根據組織管理權限，進行分類考核，以確保考核的公平、公正、合理。

第二，注重目標管理與量化考評的有機結合。根據高校基層黨建工作的部署要求，制度相關指標的完成計劃，召開目標大會，層層簽訂責任狀，并具體落實到責任人，同時，注意各項目標的量化與細化，明確考評指標，并賦予權值，實行量化考核。

第三，重視表彰獎勵與批評處罰的協調統一。將考核結果與表彰、薪酬、晉升、降職等相掛鉤，對考評表現出色、成績優異、工作突出的人員進行表彰獎勵，對考評不合格的人員進行黨內批評和自我評價，嚴重者予以一定的懲罰，以激勵基層黨員改正不足之處，激發黨員的工作積極性、主動性以及創造性，增強基層黨建工作水平。

總之，優化高校基層黨建工作激勵機制極為重要，在實踐過程中，我們要結合具體實際情況，不斷探索切實可行的實施路徑加以優化，從而提高黨員工作熱情和積極性，提升高校基層黨建工作績效，有效實現黨組織目標。

參考文獻

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