黔南民族地區普通高中教師信息素養現狀調查與分析

宋忠榮

【摘要】新的基礎教育的發展離不開教育技術信息化，隨著現代教育技術的發展，教育技術信息化是促進我國基礎教育工作的重要手段。我們作為基礎教育一線的教育工作者，只有不斷完善教學手段，才得以實現教育技術信息化的真正價值，才得以提高教育教學質量。下面就黔南地區高中教師信息素養的現狀調查作出粗略的分析。

【關鍵詞】教育信息化 黔南民族地區 高中教師 信息素養

教育作為經濟社會發展的基礎性、先導性和全局性工作，起著至關重要的智力保障和人才支持作用。少數民族地區教師的信息素養是教育的重要組成部分，少數民族地區的教育狀況，直接影響到少數民族地區的發展。

“信息素養（Information Literacy）”的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。簡單的定義來自1989年美國圖書館學會（American Library Association ，ALA ），它包括：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。

一、黔南民族地區普通高中教師信息素養對教育信息化的制約

由于我國經濟和社會發展區域不平衡，導致我國教育信息化建設的不平衡，尤其在經濟基礎薄弱的黔南民族地區表現得更為明顯。通過調查，筆者認為影響教師信息素養有以下幾個方面的因素：

1.信息獲取意識不強。黔南民族地區部分高中教師的調查問卷表明：有50.69%的老師認為使用多媒體教學對教學有很好的效果；26.55%的老師會經常使用搜索引擎和各類型網站來獲取教育資源。大部分老師平時習慣了在紙質文獻中找資料，對于電子，網絡型的文獻以及數據庫等知識不了解。

2.信息分析能力不夠。調查表明有45.41%的老師認為準備的課件可以表達教學設計思路。教師因對知識的細節了解不到位，搜索方法知之甚少，所以無法正確鑒別哪類信息符合自己的需要。

3.信息評價能力不夠。調查中只有23.4%的老師認為在教學中使用信息技術最明顯的作用是創設情景，激發學生學習興趣。很多老師不能把所獲得的信息進行批判性思考，從而使手里的信息達不到好的效果。

4.大部分教師觀念落后、老師信息技術應用能力不夠。該地區大部分教師教育觀念相對落后，大部分教師已習慣了黑板、粉筆的教學形式。大部分學校因為存在教學質量、升學率和社會聲譽等影響，教師就不愿在信息技術上浪費時間，也不敢大膽運用信息技術。

調查中僅18.24%的老師認為教學中使用信息技術能輔助老師講授，突破重難點；8.43%的老師認為能提高備課效率；平時授課很少有教師把現代信息技術運用到日常的教學活動中，只是偶爾在公開課或觀摩課中使用，從而缺乏對信息技術的實踐經驗。

5.軟、硬件設施匱乏。調查表明，34.21%的教師對本校電教設施建設感到滿意，由于資金不足，學校信息化建設基本上只能靠政府投入，軟硬件不能及時更新換代。有的學校大部分設施已經老化、落后，無法滿足網絡教學、多媒體教學的需要。

6.師資隊伍建設嚴重不足。該地區，能熟練掌握信息技術，靈敏捕捉網絡信息并通過整合有效利用資源的教師很少；傳統的教學經驗成為信息技術教育發展的阻礙，大部分老師不能主動地、創造性地豐富教學資源。

二、 提高黔南民族地區普通高中教師信息素養的策略

1.轉變教師傳統教學觀念，提升教師信息素養。針對該地區的實際情況，筆者認為教師擔心的是信息技術教學無法保證高考教學質量。多年的應試教育使教師捕獲信息的主動性和敏捷性逐漸萎縮，創新意識逐漸喪失，學生的學習興趣消磨殆盡，嚴重地制約了他們作為未來建設者必備才能的發展。因此教師必須轉變傳統教學觀念，適應現代信息技術對傳統教育活動的沖擊，在教育觀念上要跟上時代的步伐。

2.繼續加大軟、硬件設施的投入。加強學校教學軟、硬件建設，營造有利于教師信息素養提高的環境，各個學校根據自身的經濟實力配備現代化的教學設施，建設校園網，建立多功能網絡教室、電子閱覽室等，為教師信息能力的培養提供物質基礎。

3.通過培訓，培養教師信息素養。通過培訓，讓教師具有強烈的使用信息技術解決實際問題的意識，遇到問題能想到是否可以用信息技術來解決；及時捕捉一些現代科技新信息，運用于教育活動中，增強學生的學習興趣，從而提高教學質量。

4.密切聯系實際，培養教師信息素養。教師通過基本能力訓練后，再對訓練過程進行評價和反思，從而真正把現代教育觀念融入到自己的思想觀念中，使信息技術能力自然地應用到教學中。教師可以根據自己的教學實際，有機滲透信息技術進行研究，在提高自身信息素養的同時，也會取得明顯的教學效果。

總之，飛速發展的信息時代，誰掌握了信息，誰就抓住了機遇。教師必須首先具有較高的信息素養，才能運用先進的教學方法以肩負起培養21世紀人才的重任。提高和加強少數民族地區教師的信息素養，不但可以提高教學質量，還可以促進少數民族地區農村經濟社會的更快發展。

參考文獻：

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