中學生英語語音教學的現狀分析及建議

姜璐璐　張立光

【摘要】英語語音是英語學習的重要部分，直接反應學生整體的英語面貌。本文從英語語音的重要性談起，就中學語音教學的現狀，提出幾點進行有效語音教學的建議。

【關鍵詞】語音教學 重要性 現狀 建議

語音是語言學習的最基本的內容，語音的好壞反應了學習者整體的語言水平。然而，在應試教育模式下，英語語音教學被忽視了。因此，在英語語音教學現狀下發現問題、正視問題、解決問題，才能進行有效的英語語音教學。

一、英語語音的重要性

無論是在學校的英語課堂上還是在各種英語培訓班，都不難看到，英語的發音學習都是重點，對音標的不認真、不規范的學習都會給日后的學習帶來很多麻煩。然而，由于受到諸如教材缺乏、師資力量薄弱、學生缺乏學習積極性、學校或教師對語音教學重視程度及認識不足等主觀或客觀因素的制約，致使廣大中學生的英語發音現狀不容樂觀。

英語語音教學是整個中學英語教學開展的起點，語音教學的好壞影響著學生的發音質量，而發音質量又直接影響整個英語的學習過程，因此，語音是英語教學的第一步。語音沒有學好，音標不認識，單詞發音就有困難，不會讀或讀不準，這就成了教學最大的難題，直接影響了單詞的記憶和背誦，而單詞的累積又直接影響著英語閱讀、寫作等方面。由此可見，語音教學是英語聽說讀寫各方面的基礎，但是，現在我國很多地區的英語應試教育所帶來的結果是語音教學的忽視，是英語實際交際能力的衰退。

二、英語語音教學的現狀

現今在中學英語教學中，不容忽視的問題是，大多數學生不能正確的發音，直接影響了學生們對于英語單詞的背誦，更重要的是阻礙了英語實際交際能力，這將英語完全演化成了應試教育的產物。然而，語音教學必須是學校、教師要完善和重視的重要課題。

1.英語語音教學沒有完全得到重視。在我國的英語教學中，語音教學得不到應有的重視，這主要是因為，在各類英語考試中，聽、讀、寫是重頭戲；同樣在中、高考等大型考試中，英語口語的測試也屬于附屬考試甚至缺乏。語言學讓我們知道，語言首先是有聲的，聲音是一種語言形成的基礎，只有更好地掌握了語音，培養良好的語感，才會對語言產生感情，這樣才更有利于進行下一階段的學習。

2.目前的語音教學缺乏系統和完整的教材。現今，大多數中學僅僅將語音教學視為如音樂、體育、美術等的附屬科目，在教材的選擇上也是隨意地選擇一本基本適合學生水平的聽力教材，教師對教材中語音教學的編排、教學目的不能很好地掌握。所以，學校要重視語音教學，制定系統且完整的語音教材；教師要深刻領會教材內容，讓學習語音的方式方法貫穿始終，滲透到英語其它方面的學習中去。

3.英語教師語音水平參差不齊。英語語音教學不能很好地實施，產生良好的效果，最重要的原因是中學教師語音水平不一。課標中對英語教師的語音能力有如下的基本功要求；教師應該能夠聽辨出每一個微小音素的變化與不同；教師的語音語調要純正、流利；要有一定的口語能力，能用簡練準確的言語組織課堂教學活動，語言運用要規范得體。由此可見，英語教師的語音水平直接影響學生英語學習的興趣和質量。

4.學校在課程的設置上沒能充分考慮語音教學的需求。英語語音的測試沒有在中、高考中體現，很多中學在課程設置上未能考慮語音教學的需求和重要性。正常的英語課天天進行，并且為主要科目，而語音課程一禮拜有一到兩節左右，且教學內容隨意膚淺。

5.語音在考試中的分值過低，學生不重視。在中、高考中，語音測試為第一題，設有五道小題，以辨別詞匯發音為主，總共五分，在試卷其它部分便沒有了語音測試的題目。語音測試分值過低，對于五分的小題毫不重視，這使得英語語音成為了可有可無的學習內容。

三、進行有效英語語音教學的幾點建議

1.學好音標，打好基礎。音標的學習是讓學生學會正確的發音，掌握拼讀規則，具備識讀能力的最基本條件。學好音標的第一步就是教會學生每個音素正確的發音位置，例如，摩擦輔音/θ/和/?/一直是學生難以掌握的一對音素，這兩個音的語音學描述并不難，把舌尖放在上下齒之間就行，注意的是前者是清輔音，后者是濁輔音，如常見的單詞thank， cloth， these等。準確的音標的掌握是良好的英語語音的前提。

2.英語語音從單詞教學開始。音標、字母最終都是服務于單詞。在中學英語教材中都會有read these words的練習，這就要求每個學生每一個單詞都要讀準，不僅是單詞，句子的發音也要過關。例如，在激發學生學習興趣的目的下，教師可以教授一些簡單的英文繞口令，熟練朗讀后，學生便可把相同讀音的單詞連在一起，也可多次練習讀音。

3.注重英語朗讀，培養語感。朗讀是培養英語語感的好方法。它可以改善學生“開口難”的現狀，增強學習英語的自信；朗讀可以改善英語發音的語音，語調；朗讀英語課文可以鞏固學習過的單詞、句型和語法；通過朗讀，學生可以糾正自己的錯誤發音；同時，朗讀也可以提高閱讀、寫作和聽力的水平；同樣也可以培養英語的思維方式。通過朗讀改善語音是一個緩慢的過程，需要學生不斷練習和堅持。

總之，進行有效的英語語音教學，需要學校，教師和學生共同努力。學校要認識語音教學的重要性，制定合理的教學計劃；教師要增強自身的英語水平，提高自己的語音面貌；更重要的是學生自己要正視語音的學習，提高興趣，在堅持不懈地練習中提高自己。

參考文獻：

[1]閆騰騰.初中生英語語音學習現狀分析及對策[J].海外英語， 2014.21.

[2]李靜.對初中英語語音教學的思考[J].科教導刊，2014.12.