落實(shí)《指南》精神促進(jìn)幼兒積極情緒的發(fā)展

尹訓(xùn)敏

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康教育目標(biāo)要求“在集體生活中情緒安定、愉快”，同時(shí)還要求“幼兒園各領(lǐng)域的教育都要促進(jìn)幼兒的情緒情感的發(fā)展”。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確指出：“為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極的情緒情感。”為落實(shí)《綱要》和《指南》精神，結(jié)合我園“生活教育”的園本目標(biāo)之一“培養(yǎng)幼兒愉快的情緒情感”，在發(fā)展幼兒積極情緒方面進(jìn)行了探索，用提高教師認(rèn)識(shí)，借助生活活動(dòng)、主題活動(dòng)，以感知體驗(yàn)為主要手段，促進(jìn)了幼兒良好情緒情感的發(fā)展。

一、提高教師認(rèn)識(shí)，做好基礎(chǔ)保障

早期情感上的經(jīng)歷對(duì)兒童日后的影響是長(zhǎng)期的，教師是幼兒情緒的示范者，一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響孩子一天的情緒，甚至挫傷孩子幼小的心靈。通過(guò)邀請(qǐng)北師大應(yīng)用心理學(xué)博士曹麗清教授來(lái)園講座，傾聽(tīng)全國(guó)著名心理教練包劍英教授心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)教師正確的認(rèn)識(shí)、了解情緒，學(xué)會(huì)理解他人的情緒，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，形成了心境“和悅”，彼此“和敬”、整體“和諧”的園所文化氛圍。比如，過(guò)去有的老師見(jiàn)到孩子哭時(shí)，感到心情很煩躁，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)教師引領(lǐng)，普遍認(rèn)識(shí)到孩子的哭聲和笑聲都是正常的情緒反應(yīng)，在遇到孩子情緒不良時(shí)，會(huì)自覺(jué)接納孩子的不良情緒，引導(dǎo)孩子正確的釋放情緒，從而促進(jìn)了幼兒良好的情緒情感的發(fā)展。

二、借助一日生活環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極情緒的發(fā)展