淺談信息技術課堂中學生信息素養的培養

賀金庫

現代社會已經進入了信息社會，資源共享參與合作成為了信息素養的核心內容，盡早地培養學生的信息素養，使之成為幫助學生在學習過程中的重要因素，是每個信息技術教師應承擔的責任。因此，在日常的教學中，培養學生自己動手分析、加工、篩選、整合所獲得的信息的能力，注重學生的個性發展是目前教學中的當務之急。

信息技術信息能力信息素養個性發展在現代化社會，信息素養已成為科學素養的重要組成部分，迅速的篩選和獲取信息、準確的鑒別信息、創造性的加工和處理信息，將是生活在信息化社會成員必須具備的能力，就如同“讀、寫、算”一樣重要的基本能力。

目前，我國《信息技術》課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術教育使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題、負責任地使用信息技術，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，在信息技術的課程中應把信息素養的精神整合到課程和教學的具體要求中去，并貫穿于整個教學活動的始終，只注重計算機操作技能的教學是遠遠不夠的。教學內容除計算機和網絡的基本原理與操作方法外，還要包含對學生信息素養的要求，如怎樣靈活運用信息技術和信息資源解決實際問題；對個人信息和著作權的保護，對信息發布的責任；培養學生的創新、探索精神和合作意識等。通過解決問題和進行項目研究，使學生的信息素養得到培養和提高。

那么，如何在信息技術課堂教學中培養學生的信息素養呢？

一、注意培養學生信息能力

中學生的信息能力體現在中學生對計算機和網絡的操作和應用，必須重視學生動手操作計算機訓練，必須掌握計算機基本操作的基礎。要培養學生的信息能力，因地制宜，根據自身的實力，搞好信息環境的建設，對現有的信息設施不斷完善，提高運行能力，為學生的信息能力的形成提供物質保障，從而保證學生的信息素養的形成。

二、培養學生動手處理信息，形成創造能力和發散性思維

中學生的信息學習比傳統課程更注重實踐和動手能力、創造能力的培養，要讓全體學生對所學的知識多視角觀察和多方位探討，進而形成創造能力和發散性思維。這些能力是學生接受信息技術文化后并形成意識和自然需求在學習實踐中表現，是信息素養形成的質標志。把信息技術融入到學生學習生活中，化為學習的能力，只有這樣才能形成良好的素養。

三、提高學生的其他基礎文化素養

現代教育需要學生有良好的信息素養，而良好的信息素養的形成需要其他學科知識做基礎，離開基礎的知識，信息素養的形成就會變為空談。反過來，信息素養在學生各科學習中和全面發展中的作用將會越來越重要，它慢慢地影響學生其他學科的學習，在培養學生的信息素養的同時不可忽視基礎文化的學習。

四、必須尊重學生個性

每個學生都是一個相對獨立的個體，每個個體之間有很多個性化的地方，信息素養形成應該有廣闊的個性空間，多開展一些有利于學生個性發展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動，推動學生的個性發展，培養學生走上信息技術專業之路。

以上培養學生信息素養的途徑就是要求信息技術教師要把“以學生為主”和“培養創新人才”的思想融入到教學中去，改變過去的“手把手”“一步步”地教的方法。信息技術作為一種工具，它的目標是教會學生學習。對于學生而言，信息技術是一種高效的學習工具，它不單單是教會學生幾個按鈕的操作，而是讓學生在信息技術的平臺上掌握收集、處理信息，以及如何學習的方法。

所以，我們信息技術教師應該在課堂上努力培養學生的以下基本的“信息素養”。

1.信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過各種媒體，如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。

2.信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

總之，中學信息技術課程教育的核心目標就是培養學生的信息素養。實質上是要教會學生學習和再學習的能力，而且學會使用現代信息技術高效率地學習，使學生真正成為學習的主人，并樹立起終身教育的觀念。在信息技術飛速發展的今天，隨著信息量的增大，信息渠道的拓寬，培養學生的信息素養需要通過信息技術與其他學科的整合，為中學生信息素養的形成奠定前進的方向。