淺析高校英語教學中跨文化交際能力的培養

賴鵬麗

【摘要】在經濟全球化加速發展的背景下，任何一個國家，甚至每一個人都要去適應這種改變，積極調整自己，更好地融入到全球化的大潮中。作為當今世界認可度最高的國際化交流語言，高校英語教學應為推動全球化熱潮主動貢獻力量，這就必然涉及到英語教學中跨文化教學內容。不同國家和地區的風土人情大不相同，彼此文化之間有共性，也有差異，只有揭示并尊重這種差異，兩者之間的交流才會更加愉快和順暢。因此，高效英語教學要與社會接軌、與國際接軌，積極培養學生的跨文化交際能力。

【關鍵詞】全球化 高效英語 教學 跨文化交際

一、探究語言和文化之間的關系

語言自從誕生之日起，便和文化的傳承與發展建立了緊密的聯系，承載著文化傳播的重要職責。語言可以理解為一種形式、一種載體，而文化則可理解為具體的內容，文化的差異必然產生不同形式的語言，而多樣化的語言也反映出了不同文化之間的差異性。世界各國、各地區、各民族的文化內容各不一樣，也形成了獨具特色的語言系統。

二、高校英語教學中培養跨文化交際能力的意義

跨文化交際在當前文化交流過程中是一種普遍存在的現象，所謂跨文化交際，主要是指具有語言及文化差異的人們之間的交流。隨著全球化進程的日益加快，人們的工作、學習和生活都具有了極強的開放性，需要與更廣范圍內的人們打交道，人們之間的語言和文化差異不可避免地暴露出來。為了提升跨文化交際水平和質量，人們首先需要深刻理解跨文化交際的真正意義，其次還需要合理利用相關策略。

1.熟悉英語國家的風土人情有利于充實英語表達和交際內容。英語國家的風土人情和我國存在較大差異，深入了解和熟悉他們的風土人情一方面有利于拓展自身知識內容，另一方面也為跨文化交際提供了豐富的素材，能夠快速拉近彼此之間的距離，營造良好的交際氛圍。

2.深刻學習英語國家的文化有利于提升跨文化交際的內涵。除了風土人情等客觀條件的差異性，中西方國家的文化氛圍也截然不同，大學生應在平時的學習多閱讀西方文學典籍，了解西方文化形成的原因、表現，以及組成因素，從而更好地探究每一種交際行為背后蘊含的文化基因，進行正確而規范的交際行為。只有消除了文化上的距離感和天然障礙，彼此之間的交際才能真正暢通無阻。

3.提煉文化基因中的價值觀念有利于增強跨文化交際的針對性。中西方國家由于風土人情、文化等方面的差異，植根于人們腦海中的價值觀念自然也存在顯著差異。在不同的價值觀念驅使下，人們交際行為也呈現出不同的特點，要正確了解某種交際行為背后的意義，就必須了解對方的價值觀念體系。例如在西方國家，人們對別人的贊美或夸獎總會欣然接受，并感謝對方的贊美；而在中國，人們多會有意自貶，表現出謙虛的姿態，否則容易被誤解為自大、自負。

三、高校英語教學跨文化交際能力的培養策略

跨文化交際是兩種語言、兩種文化之間的交流和碰撞，絕不能以一方為主，而忽視了兩者的平等性。在跨文化交際過程中存在很多干擾性因素，例如學生英語學習中出現的“中式英語”，已經成為我國學生英語學習的通病。學生們長期受漢語言的影響，在英語語言認知和運用上均需要克服習慣性錯誤。

1.積極發揮高校教師在跨文化交際過程中的作用。高校英語教師在引導和培養大學生跨文化交際能力過程中扮演了極其重要的角色。一方面，教師發揮了不同語言和文化之間的橋梁作用，在兩種截然不同的文化模式之間找尋連接點，降低學生的學習難度；另一方面，教師需要制定科學的教學計劃，分步實施，逐步引導學生進入學習狀態，并且全程監控和收集學生的反饋信息。

2.引導學生積極參與教學實踐活動。在高校英語教學中，教師不僅要創造條件在課堂教學中盡可能創設各種情境，營造生動直觀的教學場景，同時還需要拓展教學情境，引導學生在課后積極參加英語學習活動。例如開展“英語角”活動、“讀書會”活動、“英語show”和“英語口語比賽”等，可以從多個角度使學生認識到英語國家的風俗禮儀、價值觀念等，并通過豐富的實踐，激發學生的內在動力，形成正確的語言運用習慣。

3.以母語引導英語學習。不少學生認為漢語和英語之間存在較大差異，難以共同學習，這是一種極其錯誤的觀念。學生在英語學習過程中很容易忽視對母語漢語的再學習，難以形成有效的積累，導致在英語學習時缺乏想象空間。跨文化交際過程中必然產生雙方文化的相互碰撞，只有充分了解自身文化，才能更好地向對方介紹自己，才能提升表達的豐富性和多樣性，吸引對方的關注。

四、結語

綜上所述，高校英語教學跨文化交際能力的培養需要進行多維度教學，首先就是要強化語言基礎知識教學，從英語語言規則、構詞法等基礎知識入手，使學生熟練掌握語言交際的基本框架。另外，教師還應引導學生進一步掌握英語語言的使用規則等。在平時的英語教學過程中，高校教師既要立足基礎知識教學，又要善于利用高校資源，為學生創設跨文化交際的情境和氛圍。

參考文獻：

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[2]林有鴻.基于跨文化交際能力培養的高校英語教學模式探析[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2014.08.