淺談提高初中歷史教學(xué)有效性的策略

曹文廣

隨著新課程改革的快速發(fā)展，人們越來越意識到教學(xué)有效性的重要。有效性可以提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能做到有效教學(xué)？首先指出了初中歷史有效教學(xué)的意義，接著論述了如何開展有效教學(xué)。

一、初中歷史課堂有效教學(xué)的意義

在過去較長時期內(nèi)，有效教學(xué)就是教師利用課堂教學(xué)將知識強行灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，學(xué)生是知識的容器，成為被動接受教師的講解。長期這樣，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)就失去了興趣。有效教學(xué)就是在過去教學(xué)方法發(fā)展的前提下，利用專業(yè)化理論開展深入研究，幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識。教師可以應(yīng)用不同的教學(xué)方法創(chuàng)造不同的歷史課堂氣氛。如有的教師善于應(yīng)用講解法，那么就需考慮如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；利用啟發(fā)式教學(xué)法則可以有效節(jié)約教學(xué)時間，使教學(xué)收到較好的效果。教師還需注意針對不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方法，依據(jù)不同學(xué)生選擇教學(xué)方法。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，發(fā)揮課堂資源的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生掌握更多的歷史知識。

二、初中歷史課堂教學(xué)的有效性提高方法

1.創(chuàng)建新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要平等對待優(yōu)秀生與學(xué)困生，做到“一碗水端平”。特別是面對學(xué)困生時更要和藹可親，平易近人，還需善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點，給予無限的放大，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)歷史的自信心，不能諷刺他們。教師親切和藹的態(tài)度可以感動學(xué)困生，使學(xué)生產(chǎn)生對老師的信賴感，有利于創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系。教師利用這種平等和諧的師生關(guān)系可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，實現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體。

2.創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生主體地位

在實際教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生置于學(xué)習(xí)活動的主體地位，保證三維目標(biāo)的實現(xiàn)，鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

一是教師要善于創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在其中享受學(xué)習(xí)過程。教師要走下講臺，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的朋友，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識歷史，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極思考，每一個學(xué)生都敢說敢做敢問，敢于對教師的講解提出置疑，敢于大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的獨特見解，進一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

二是鼓勵學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要將學(xué)生置于主動學(xué)習(xí)的位置，訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)用新型教學(xué)方法，創(chuàng)建學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，掌握學(xué)習(xí)方法。

3.豐富教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的有效性

初中階段的學(xué)生都喜歡活動，利用舉辦各種各樣的活動可以使教學(xué)達到有效性。但教師要注意活動的選擇，要求活動有一定的創(chuàng)意，也就是保證每一個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動形式宜多樣。歷史課堂上的活動形式可以有閱讀、討論、探究、編演歷史短劇等，防止教師過多應(yīng)用同一種活動形式，而缺乏層次感，不考慮學(xué)生的感受。活動設(shè)計要有一定的創(chuàng)意，教師要善于利用各種教學(xué)資源，利用歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，鼓勵學(xué)生緊密聯(lián)系生活，可以利用課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種資源。全面結(jié)合學(xué)生個人的特長、興趣和愛好。在同一個班中，有的學(xué)生喜歡表演、有的學(xué)生喜歡講解，教師要掌握每一個學(xué)生的特長，在設(shè)計活動中可以讓每一個學(xué)生都能表現(xiàn)自己，這樣的活動自然會收到較好的效果。

4.做好課堂檢測，提高課堂教學(xué)效果

可以利用課后測試的做法，教師需要做到及時批改。通常情況下，設(shè)計一個優(yōu)秀的練習(xí)要突出代表性內(nèi)容，要善于啟發(fā)學(xué)生思考，不但可以檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能的情況，而且也可以考察學(xué)生應(yīng)用知識的情況。在練習(xí)中，一是教會學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧；二是加大材料題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確解答主觀性試題；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；四是做好練后講解工作，要講解學(xué)生的成功之處與不足之處，對學(xué)生進行啟發(fā)。

5.構(gòu)建和實施科學(xué)的評價機制

評價機制在初中歷史教學(xué)有效性建設(shè)中具有非常重要的地位，利用評價機制可以驗收教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)生的知識層次發(fā)展有關(guān)，促進教學(xué)反思與改革的發(fā)展。在初中歷史教學(xué)中評價機制還是以考試成績?yōu)橹鳎眠@種機制可以看出學(xué)生在一段學(xué)習(xí)時期內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度，但不能考察出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，因此要求運用多元化的評價機制。在建設(shè)評價機制過程中不但重視考察學(xué)生的考試成績而且還需考察學(xué)生的進步情況，有利于激勵學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身不足并積極改正，做到取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

6.加強教師的自身學(xué)習(xí)，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)

歷史學(xué)科教學(xué)實踐需順應(yīng)時代發(fā)展，學(xué)科間實現(xiàn)相互聯(lián)系相互滲透，調(diào)動學(xué)生探索歷史、積極研究的積極性。對于歷史老師來說，要重視提高自己的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科綜合水平，以新課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到創(chuàng)造性使用教材，不但要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，而且重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣，讓歷史進入學(xué)生的生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中感受到自身的進步與發(fā)展，初中歷史教學(xué)有效性就達到了目標(biāo)。

三、結(jié)語

總之，在初中歷史教學(xué)中，提高教學(xué)有效性是一個長期任務(wù)，因此初中歷史教師要結(jié)合當(dāng)前實際情況，自學(xué)生的特點和發(fā)展出發(fā)，認(rèn)真研究教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到上述這些，歷史教學(xué)就能收到較好的效果，教學(xué)有效性就能實現(xiàn)。

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