《春天的腳步》的教學設計

徐國福

一、教學目標

1.通過本節課的教學，感知春天的活力，進而更加熱愛大自然，熱愛生活。

2.讓學生通過綜合性的學習活動，掌握那課文的脈絡，更好地理解文本的內涵。

3.讓學生與大自然親密接觸，培養觀察生活的能力，進一步激發學生熱愛大自然的思想感情，讓春天在學生的心里煥發鮮活的生命力。

教學重點：引導學生積極參與到課堂學習中來，把握課文的主旋律，理解文章的主旨。

教學難點：讓學生好地理解課文中描寫來表達作者的寫作意圖。

課時安排：一課時。

二、教學過程

1.激情導入新課

首先讓學生背誦一些關于歌頌春天的美好的詩句或美文，還有讓學生唱贊美春天的歌曲，引起學生情感的共鳴，把學生的注意力都集中到課堂學習中來。之后板書課文題目：《春天的腳步》，引入新課。看看作者是怎樣來描寫春天的，那么，就讓我們一起跟隨作者的腳步，就踏入春天美好情境之中來吧，感受春天的美麗和魅力。

2.運用電教多媒體教學手段，讓學生一邊聽課文朗讀錄音，一邊欣賞畫面，感知春天的活力和激情。

再讓學生通過自讀、小組讀、齊讀，進一步感知文本的內容。

3.深入文本，感知作者是怎樣描寫春天，怎樣歌頌春天的。

（1）第一個環節：請跟隨作者一起來尋找春天。

教師：首先和學生一起來唱歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在小朋友的眼睛里……”同學們，春天是美好的，它會走過冬天，現在已經悄悄地來到我們身邊，你聽到了春天的聲音了嗎？