談開放性數學教學與學生創新思維的培養

冉琴

開放性問題教學是一種新興的教學理念。它打破了傳統填鴨式教學模式，有利于學生創新思維的提高。首先，介紹開放式問題的定義和開放式教學的特征，研討開放式數學教學的界定；其次，結合本人的高中教學實踐探討怎樣運用開放性問題培養學生的創新思維；最后，提出在使用開放式數學教學方法的具體實施過程中應注意堅持的原則問題。

開放性問題數學教學創新思維數學學科是提高學生邏輯思維的學科，而邏輯思維和創新思維有著某些方面的貫通性，因此數學學科在培養學生的創新思維能力方面的作用是非常重要的，而數學這門學科可以說是培養學生創新思維的最適宜的載體，特別是解題方式的多樣化有利于鍛煉學生這方面的能力。

一、創新思維和開放性問題的定義

創新思維的含義有兩種，一種是廣義的，另一種是狹義的。廣義上的創新思維指的是人們的一切思維活動，這些思維活動幫助提出問題并解決問題，并產生創新的成果；狹義的創新思維是指人們在創新活動中突發的靈感和直覺，這些非邏輯的思維直接產生創新成果。首先，創新思維突破常規和慣性思維的束縛，采用非常規的思路和超乎尋常的思維方式；其次，它是突破過去普通平常的思維方式和形式，能夠做到與時俱進，隨著情況的不斷變化而做到思維的及時變化，做到隨機應變，靈活運用。再次，創新思維的特點主要體現在靈活多變，其思維方式具有與眾不同的特質。……