王晶

閱讀是英語教學的一門基本課程,提高學生閱讀理解能力也是英語教學的重要目標。《中學英語課程標準》提出:“要側重培養學生的閱讀能力,為進一步學習和運用英語切實打好基礎”。因此培養閱讀能力越來越被廣大中學師生所重視。但學生的自身水平也是參差不齊,為了幫助學生順利達成閱讀目標,需要教師在教學中分層次、分步驟地進行閱讀策略的培養,逐步提高學生的閱讀水平。
一、初中英語閱讀策略分析
1.抓住關鍵詞、主題句的策略
在閱讀開始時,教師要讓學生采用跳讀或略讀的方法快速默讀課文,著重指導他們如何去抓住句子中的關鍵詞和段落里的主題句,從而提高閱讀的效率。
2.讀圖預測策略
預測也是重要的閱讀手段之一。教師可以讓學生根據題目或文中所給圖片進行預測。學生們的學習興趣很容易被刺激起來。
3.猜詞釋義策略
在閱讀中教師應鼓勵和指導學生在一定的語言環境中猜測詞義,這樣不僅可以克服學生對生詞的畏懼感,還可以培養學生閱讀時積極思考的良好習慣。
4.推理策略
基于所閱讀的文本,對文本信息進行加工,對比,分析,推出相似的結論或判斷。
5.循循善誘,培養學生良好的閱讀習慣
(1)閱讀采用朗讀和默讀兩種形式,平時要在聽、說的基礎上培養朗讀能力,在朗讀的基礎上培養默讀能力,兩者要有機結合。(2)閱讀時不要逐字逐詞地讀,而要以意群或句子為單位。逐字逐詞的閱讀過多地把注意力放在單詞上,不僅影響閱讀速度,而且往往不容易抓住文章的中心主旨。……