互動式高中英語教學模式研究

鮑迎迎　董琳紅

高中英語在我國長期發展中，取得的成就越來越顯著。但在高考的壓力下，高中英語教學以應試教育的模式存在著普遍的問題，對學生英語實際應用與主體性等方面有所忽視。若要改善其問題的存在，必須以傳統英語教學的模式，發揮學生主體作用，以學生實際應用能力的培養為主。簡略介紹互動式的概念，并且分析互動式教學在高中英語的作用與措施。

互動式教學高中英語作用我國高中英語教學存在的問題比較普遍，傳統應試教育的思想嚴重影響了高中英語課堂新的創新。在高中英語課堂上，學生未真正參與進來，忽視學生的主體性，英語實際應用能力更是欠缺。因此，必須摒棄傳統高中英語教學的模式，以“教”主導的教學方式已經無法適應高中英語教學的要求，必須以學生為中心，發揮其主觀能動性的作用，以互動式的教學模式，應用到高中英語教學課堂上，而在這一過程中，需要長時間的嘗試。

一、互動式教學的概念

互動從字面上看，主要體現在“互”“動”兩個方面。互就是開放，動就是產生能動行為，不只是個人有動的行為，還要整體的能動。在高中英語教學環境下，互動指導的是教學主體與教學環境與主體建立起思想、情感、信息等交往。而互動式教學為語言營造一個良好的環境，注入語言的生命力，也是學生在學習過程中獲得另一個技能的過程。高中英語教學主要以聽為主，忽視了學生的主體性作用，學生在學習過程中，未能真正參與到英語教學過程中，其長期的英語教學模式，導致學生缺乏英語實際應用能力，對語言的交際與互動嚴重不足。……