小學英語口語有效教學的設計

岳凌云

重寫作輕口語的教學是許多學校在英語教學存在的不足之處，為了改變這種情況，需要提高學生口語表達能力的培養力度。新課標對小學英語口語教學提出的要求是，培養小學生掌握基礎的語調、語音和語感，可以使用英語進行簡單對話，由于英語交際能力對小學生的成長學習具有十分重要的作用，分析小學英語口語有效教學的設計。

一、前言

經過有關資料顯示，我國許多學生在常常會出現一定程度的“口語障礙”，即他們在課堂上已經了解一些英語知識和應用能力，但是在實際的交流不能使用英語來開口溝通，所以在英語教學中需要提高對學生口語交際能力的培養力度，從小學抓起，讓學生在學習英語知識的時候，重點訓練和培養學生的交際能力和口語表達能力。

二、建設語言情境，激發學生的積極性

許多學校在英語教學中，由于缺乏一定的文化環境和語言環境，使學生無法在既定環境中應用已學英語技能和知識進行英語交際或者交流，所以容易使英語教學出現“啞巴式”教學的局面。為了打破這種局面，提高學生使用英語的興趣，所以小學英語老師需要從學生的具體情況出發，利用教學內容來建設合理的英語情境，為學生營造出濃厚的英語口語表達氛圍，引導和鼓勵學生主動、積極地融入的情境中學到實用性英語，從而提高口語英語的技能，掌握一定的交際能力和英語表達能力。同時小學英語教師所建設的語言情境應與學生實際生活息息相關，以生動、真實的語言情境來提高學生學習英語的積極性。……