強化中學生德育管理的有效措施

次旦歐珠　次卓嘎

摘 要：當前中學德育教學過程中，教學的內容與學生的實際情況出現脫節的現象，教學的基本途徑沒能夠發揮其應有的作用，同時學校的德育教學受到了來自社會和家庭方面的抵消，淡化了德育效果。所以，這就需要教師應該針對學生實際情況，有效把握學生的思想變化，加強中學生的德育管理工作水平，建立起學校、家庭和社會三層德育網絡，使中學生德育工作效率切實提高，保證學生的素質得到有效提升。

關鍵詞：中學生；德育管理；措施

近幾年來，隨著素質教育實施的不斷深入，對于中學德育工作的重視程度越來越高。組織了一些活動，取得了一些成效，但是不可避免地，在當前德育教育工作中還是存在的一些問題，例如德育教學內容與學生實際情況出現脫節的現象，教學方式的有效性不高，學生綜合素質提升效果緩慢，同時，家庭和社會的負面影響在一定程度上影響了學校的德育教育效率。正是因為這些問題的存在，導致中學生德育管理工作存在著各種各樣的問題，影響了德育管理工作的實效性。

一、當前中學德育工作存在的問題

（一）德育教育內容與學生實際脫離

在當前中學德育工作實踐中，由于缺少明確的德育目標，導致德育的內容比較空泛，缺少有效的預見性，與學生的實際出現脫節的情況。例如，德育內容與學生各個階段的思想狀況發展不符。長期以來，德育教育內容缺少針對性，對于中學生要求過高，關于許多具體的內容卻沒有穩定的教育內容，最終使學生難以接受德育教育的內容。德育內容與目標也存在著沖突在許多中學德育課中，主要的目的不是為了培養學生良好的思想品德素質，更重要的是為了應付考試。許多德育的內容過于追求形式，缺少實際效果。許多學生參與了這樣的德育活動之后，不僅不能夠受到有效的教育，有的時候連活動的內容也會忘得一干二凈。

（二）德育實施途徑缺少效果

政治課通常被認為是開展德育教育最重要的途徑，其他學科作為間接的德育途徑。但是在政治課中，中學的德育教育目標和要求缺少連續性和穩定性，在課程設置過程中經常存在著重復和脫節的現象。德育內容不能夠針對學生所關心的實際問題給出答案，所以起不到想要的效果。中學政治課更多的是被當成了應試教育課程，教師在課上并沒有重視對于思想道德知識的講解，更多的是向學生灌輸一些枯燥的理論知識，強化學生的記憶，這樣就會使政治課成為了單純的理論知識課，起不到有效的德育教育的目的。

（三）社會、家庭的負面影響抵消了學校德育的效果

通常來說，中學生在學校內會接受更多的正面的和傳統的德育影響，這種教育對學生來說肯定是積極向上的；另一方面，學生生活在社會和家庭中，所以難免會被一些消極的和落后的矛盾沖突等影響，學生會容易出現思想上的困惑。例如，隨著社會主義市場經濟體制的確立，使得社會中價值法則得到了更多的重視，這樣就容易使學生產生拜金主義的思想；同樣，社會和家庭中的各種消極因素也會使學生的心靈受到一定的沖擊。正是因為這些社會和家庭中的消極影響，使學生中學生德育管理存在著一些問題，同時給學校德育教育工作也帶來一些困難。

二、有效提高中學生德育管理工作水平的策略

（一）有效把握中學生思想變化

隨著社會歷史條件的不斷變化，學生生活的環境也會發生一定的改變，這個時候學生的思想勢必會呈現出新的情況。所以，想要有效開展中學生德育管理，提高德育教育水平，就需要我們還應該認真研究和掌握中學生的思想變化的特點，為德育教育改革提供堅實有力的依據。當代中學生獨立意識比較明顯，但是學生的性格軟弱性和依賴性有比較強。與以往學生相比，意志比較脆弱。所以，在進行德育教育的時候，應該針對學生這些性格和思想上的特點進行有效的德育教育。由于當代中學生生活在一種相對來說比較寬松的政治生活氛圍中，所以他們的思想會更加的活躍和開闊，在思考問題的時候也會注重從不同的角度。但是他們還是缺少對于社會的全面了解，思想容易受到新觀點的影響，思維容易出現混亂。所以在進行德育教育的時候應該針對這個特點，進行有效的道德取向和價值觀念的引導，起到很好的德育教育的效果。

（二）加強實際教學中的德育管理

課堂教學作為德育教育的主陣地，對于德育教育的效果有著重要的影響。所以，這就需要應該不斷強化教師的育人意識，在日常教學中進行德育滲透，通過教書來實現“育人”。同時，學校應該針對教師的德育教學能力進行培養，使其知識不斷豐富，教學能力得到提高，同時具有良好的道德修養，能夠在課堂教學過程中有效滲透德育教育。教師在課堂教學過程中認真做好指導和評價的工作也是保證德育教育有效性的重要手段。

（三）建立學校、家庭和社會三位一體的德育網絡

想要切實保證德育教育的效率，就需要學校、家庭和社會發揮各自的作用，為培養學生的道德素質創設一種良好的氛圍。社會方面，應該努力為學生營造一種良好道德風氣的大環境，提高社會公民的整體素養；家庭應該針對孩子的實際情況，為孩子創設一種良好的家庭氛圍，使其能夠在這種氛圍中養成良好的習慣和道德風氣，不斷提高自身的綜合素養；學校作為德育教育最主要的陣地，應該充分發揮廣大師生的力量，創設和諧的校園大環境，師生共同努力，不斷提高師生整體的道德素養，并且教師給學生數量良好的榜樣作用。

三、結語

綜上所述，作為學生價值觀念形成的重要階段，在初中針對中學生開展德育教育，能夠有效提高學生的整體素質，有利于素質教育的順利開展。同時，在初中階段打下堅實的道德基礎，對于學生以后的學習和發展都會起到非常好的作用。這就需要我們應該針對中學生的思想進行研究，找到解決問題的方法。同時，應該注重在中學教學過程中進行有效的德育管理工作，從而切實提高德育工作效率。最后，應該加強社會、家庭和學校之間的練習，綜合三個方面的力量，切實提高德育管理水平，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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（作者單位：1.拉薩市北京中學 2.拉薩江蘇實驗中學）