打造高效課堂奠基幸福人生

常緒春

新課程實施以后，課堂教學必須進行與時俱進的改革與創新，這就需要我們構建新的課堂教學模式。在這種呼聲下，我們不斷優化政治課堂教學結構，探索富有可操作性的教學模式，歷經一個學期的教學實踐，最終構建了一個以新課程理念為靈魂的政治課堂教學模式。

高效課堂教學改革政治課課堂教學模式的中心思想是以學生的學為中心，把充分發揮教師的主導作用和學生學習的主體作用有機結合起來，并貫穿于課堂教學的始終。

一、五步教學環環扣

1.預習——課前預習、預習評價

只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。我們把學案提前發給學生，學生在課下通過自主學習和小組合作學習，完成預習。自主學習階段，學生獨立學習，不能打擾別人；交流階段，小組內成員就疑難問題輪流發言，一人發言時，其他成員注意傾聽、記錄，相互補充，找出解決辦法。

為督促學生預習，規范學生預習，了解學生的學情，我們對學案進行全批全改，根據學生自學情況進行二次備課，根據學生的問題，進一步設計上課的思路和措施。

2.自主——自主學習，小組交流

教師當堂把批改后的學案發給學生，然后進行小組交流討論，形成師生、生生互動。在這一環節中，教師多為學生創設自主交流的時間與空間，讓學生在自主學習相互合作，相互啟發，相互借鑒，共同提高，達到在課堂上“思維活躍流暢，創造性精神涌動”的最佳意境。既發揮了學生的潛力，又能很好的解決學習中的個別疑難問題。……