論小學音樂課堂中“律動”教學的應用

陳蟬

在音樂課堂中關于“律動”的教學工作，主要是為了把音樂這門課程的學習和身體的動作有效地進行綜合結合，通過利用身體所富有的具有一定韻律的動作來對音樂進行感觸和探索，尤其是體態律動的教學應用，能充分帶領學生準確而深刻的對音樂進行感受，尤其是在音樂的節奏特點、旋律特點以及情感內涵等方面。主要探討了小學階段中音樂課堂“律動”的教學應用。

小學音樂課堂律動教學應用通過借助“律動”教學的應用，能夠為學生在音樂課堂的知識學習過程中，提供準確而全面的音樂作品的節奏把握以及對音樂情感內涵的掌握能力，都有著非常重要的幫助和提升作用。

一、“律動”教學的應用方法

1.通過借助體態律動來帶領學生感受音樂要領

在小學階段的音樂課堂中，最重要的學習部分是音樂理論知識的學習，而這種音樂理論的學習，必須通過學生的自我實踐來完成，所以作為教學的主導教學者，必須有意的帶領學生通過對音樂的唱、讀、聽、寫來體驗和感受其中的旋律。通過律動活動的教學應用，能夠讓學生更加直接、主觀的來對音樂中的節奏、節拍以及強弱和音色進行詳細的認識和學習，通過這種律動教學應用，從而讓學生能夠有效地對音樂的相關基礎知識得到良好的把握，并同時能夠感受到多方面的綜合音樂素養。

2.在律動中對節奏、節拍以及音色進行感受學習

在音樂課堂中，教學者通過帶領學生通過肢體動作來感受音樂，并呈現出音樂的節奏特質，這種形式能夠讓學生逐步培養起一種良好的節奏感。……