淺談如何培養(yǎng)學生的作文興趣

于冬梅

作文教學是語文教學的一個重要組成部分，其成效和質(zhì)量是素質(zhì)教育的一面最直觀的“鏡子”。在基礎教育課程改革的過程中，激發(fā)習作興趣，讓學生在生活中多積累素材，體會作文成功的喜悅。

作文激發(fā)興趣積累語言文字是思想的載體，人們要借助語言文字表情達意。然而，在現(xiàn)實的教學中很多現(xiàn)象卻不盡人意。一提起寫作文，一些小學生往往唉聲嘆氣，視作文為畏途，不會寫、不愛寫。作文難，難在哪里呢？在執(zhí)教的幾年中，我發(fā)現(xiàn)興趣是提高作文的重要途徑。那如何培養(yǎng)學生的作文興趣，變厭學為樂學，變要我學為我要學呢？在作文教學中，我做了以下嘗試，并收到了較滿意的效果。

一、抓住時機培養(yǎng)興趣

美國的心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。”有了興趣才有求知的欲望。因此，我們在作文教學中必須抓住時機從學生的興趣出發(fā)，涉及他們的情感領域，誘發(fā)他們的寫作愿望，激勵他們積極主動地、心情愉快地去思索、去表達、去傾訴。

1.熏陶感染

我以常以李白、杜甫等中國古代詩人的治學精神和魯迅、高樂基等中外現(xiàn)代作家刻苦自勵的事跡來激發(fā)學生，介紹他們詩文中的精彩之筆，吟詠一些千古佳句，使學生在潛移默化中愛到熏陶，從而使學生的寫作興趣得到大大的提高。

2.激發(fā)激勵

每次講評作文，我總要選出一二篇較好的作文來讀給大家聽，讓全班學生欣賞、討論。每學期定時舉行兩次作品朗誦會，不斷鼓勵學生。……