讓學生做學習的主人

高超

創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要精心扶植學生的創(chuàng)造火花，鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導他們樂于設(shè)問，敢于提問，善于質(zhì)問，要支持學生大膽標新立異。

科學教學學習主動權(quán)學習積極性我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，對課堂教學改革提出了明確的要求：“強調(diào)教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生獨立性與自主性，引導學生質(zhì)疑。調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習的過程成為教師指導下主動地、富有個性的過程，在教學過程中教師應(yīng)尊重學生的人格，注重個性差異滿足不同的需要。創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”這些要求向我們提出了課堂改革的方向，那么在課堂教學中怎樣做才能達到這些要求呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面努力。

一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍

要進行課堂改革首先要端正教育思想。長期以來，教學關(guān)系錯位，師主生從，師授生受，學生處于被動的、絕對服從地位。教時為了使學生有學會到會學，教師的教是為著學生服務(wù)的：喚起學生的主體意識、創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生資助學習的能力和良好的學習習慣。……