一堂“文明習慣養成教育”主題班會案例及其班會的教育實效性反思

馮轉霞

時下，主題班會作為一種較新的教育手段，被逐漸引入班主任工作的日程。所謂主題班會，是在班主任的引導下，根據學生當前的興趣與發展需要，班主任與班干部經過一系列精心設計、策劃，全班同學共同參與的寓教育于活動的班級教育形式；它有鮮明主題、以班集體為單位、以素質教育為根本目標的教育活動。

主題班會案例教育契機心靈震撼班會選材筆者針對初中一年級新生有關“文明習慣養成教育”的主題班會案列入手，就主題班會的實效性及教育的延續性進行分析：我們當下究竟需要什么形式的主題班會，才能讓班主任的工作落到實處，達到教育的目的。

初一新生習慣養成教育主題班會《行為點滴見素養》案例：

一、設計背景

魏書生說，教育其實就是一種習慣的養成，從某種意義來講，習慣決定了一個人的成功與否。李鎮西曾在一次演講中說，他最感激的老師就是幼兒園老師，因為他培養了自己的許多習慣，正應為這些好的習慣造就了自己的今天。

就我們的學生而言，他們來自不同的家庭，接受不同的家庭教育，魚目混雜，因此文明習慣教育的主題班會，勢在必行。

就初中生而言，人生觀、價值觀還未完全形成，對他們進行人生觀、價值觀的引導，效果與成人相比較明顯。初中生一般而言容易接受新的事物、新的思想，而認知學生的年齡特征與心理特征，就是抓住了教育的契機。

二、班會目標

1.以活動育人，以事實說話；……