淺談初一學生英語學習興趣的培養

張世儒?オ?

[摘 要]學習興趣是推動學生學習的有效動力，是學習動機最現實、最活躍的心理因素，要使學生主動積極地學習，關鍵在于激發學生的學習興趣。 引導學生激發興趣、升華興趣、永葆興趣、尋找新的“興趣點”是常用的教學基本思路。想方設法為興趣搭橋鋪路、提升興趣的支撐點是教學理念的詮釋。

[關鍵詞]英語 英語學習 興趣

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030054

一、以情動人，用親和力及個人魅力引導學生學習英語的興趣

①初一學生剛升入中學，到了一個新的環境，他們對學校的各種情況比較陌生，覺得新鮮，大多數學生住校，首次離開父母的照顧。急需要教師的幫助及安慰、引導，所以我們首先要做學生的知心朋友，善于和學生溝通，生活上給予照顧，關注學生的情感、喜好等，以良好的人格魅力吸引學生，勤于幫助學生解決困難。學生喜歡你，無形中，他們對你的課就感興趣了。

②以親和的形象出現在課內外，例如，互相見面，互打招呼，用“Hi！” “Hello！”“How are you？”“Good morning/afternoon！”“I am Zhang Shiru.Whats your name？”等來拉近師生關系。

③剛開始學習英語時應放慢節奏，使學得好的學生更自信，學得不好的學生迎頭趕上，不氣餒。通過鼓勵性、引導性的評價，使學生積極主動地投入英語的學習中，不斷刷新和提升學習英語的主動性、自信心，有效地促進英語教學。

④在教學中，力求上好每一節課，創設情境，給學生提供真實或模擬真實的學習環境，針對所講授的內容，精心創設相關的氛圍或話題導入新課內容。讓學生自己來做卡片、制掛圖、甚至制課件，學生在課外都興趣盎然地制作，期待自己的作品在課堂上出現，都樂于上英語課。這樣一來，學生能體會到成功的滋味，成功的喜悅會大大激發學生學英語的積極性。

二、教學的靈活多樣化，升華學生學習英語的興趣

①引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生完成特定的交際任務獲得學習經驗，例如，將單詞接龍、單詞競賽，個人、班級、家庭、朋友、愛好、天氣等情況的介紹，購物、打電話、詢問身體狀況等的對話練習引入課堂，升華課堂。

②設計一些既從學生的生活經驗和興趣出發，又與社會生活緊密相連的、能激發英語學習愛好的教學活動。例如，在學習比較級和最高級及講解單詞高低、大小、快慢的對比時，可以展示很多學生熟悉的明星或周圍事物的圖片，如姚明、潘長江、劉翔、太陽、地球、月亮、飛機、火車、汽車等。The earth is big. The sun is bigger than the moon.Which is the biggest？ Which is the smallest？有效地設計游戲、看圖說話等各種課外活動，不但讓學生應用了這些知識，同時引導擴展到描述身邊熟悉的人和事上，當他們的某個興趣得到滿足后，會產生新的期望和新的興趣，使興趣不斷升溫。

三、學以致用，永葆學生學習英語的興趣

①機械式的新單詞、語法教學，很難讓學生記牢、分清。在教學中力爭聯系實際，不但用通俗易懂且富有趣味的詞句或諺語、單詞分類及尋找規律幫助學生理解記憶單詞和語法，同時引入查缺補漏練習法、集中識詞法、舉一反三法、滾動復習法、由易到難法、競爭法、搶答法、英語報刊閱讀法、講故事法、問詢法、每天用英語寫幾句話等各種教學方法和手段，使之學以致用，效果很好。

②再者，對學習英語能力強且自信的學生提出更高的要求，讓他們超前學，在表揚的同時指出不足，激勵他們向更高的目標努力發展。對學習暫時有困難的學生，哪怕是一丁點成績也是興趣提高和發展的基礎，給予充分的肯定，從正反兩方面來激發他們學習英語的興趣，嚴格要求，固化學習英語的自覺性，給他們的興趣保溫，使之形成良好的習慣。

四、增強課內課外的興趣活動，尋求新的“興趣點”

多年來，我首先以身示范，無論課內還是課外，見到學生，都用英語互相打招呼，在課堂上盡量用英語授課，學生回答也用英語，即使學生詞匯量少，久而久之，他們耳聞目染，也會逐步養成用英語交際的習慣，有時要采用一點“強制性”的措施，培養學生敢于用英語說話的勇氣和能力。開展第二課堂，激發學生的學習興趣。

A.成立學習小組，開展比、學、敢、幫、超的活動，每四人一個小組，進行課外學習、背誦或問題討論等。

B.利用學生課后的時間，保證每周一篇的閱讀訓練，提高閱讀能力。

C.一開始，讓學生養成每天寫一句話或用英語寫日記的習慣。鼓勵學生多看英語報紙、雜志，多聽錄音，多看英語電視，增強他們的課外知識，豐富他們的課外生活，激發他們學習英語的積極性。

當然培養學生英語興趣的方法和手段多種多樣，只要我們用心挖掘，盡心盡力，英語興趣的培養都可以起到事半功倍的效果。

（責任編輯 黃 曉）