信息技術環境下初中生互助式自助學習的研究

肖文新

隨著信息技術的飛速發展，現在中學里面的教學方式以及學生的學習方式越來越向信息化、技術化邁進，熟練掌握并運用信息技術是當今初中教學的一個重要目標也是學生學習的一個重要技能，信息技術可以在共享和相互合作中進行共同的提高。旨在研究信息技術環境下的初中生的互助式學習模式。

信息技術環境互助自助學習研究一、信息技術的概念認識以及學習掌握信息技術的重要性

（一）信息技術的概念認識

信息技術是應用于管理和對信息進行處理所使用的技術的總稱，它主要是以計算機技術和信息通訊技術作為技術支撐來設計、開發、應用信息體系，也被稱作信息和通信技術（Information and Communications Technology，ICT）。

（二）信息技術學習和掌握的重要性

第一，信息技術應用面廣。當今時代，信息技術已經被廣泛應用到社會生產生活的各個領域，農業領域應用到了信息技術，工業領域應用到了信息技術，第三產業之中更是廣泛使用信息技術，現在，各行各業無不滲透著信息技術的影子。

第二，信息技術已成為國與國之間競爭的主要領域?，F在信息技術的發展代表著高生產力的發展水平，如果還是單純的靠人力、物力進行機械式勞作，恐怕在生產效率上會遠遠落后于別人，現在的所有高科技都是直接或者間接依托信息技術發展起來的，所以，現在信息技術已經成為了國與國之間競爭的主要領域。

第三，學習和掌握好信息技術有利于提高自己的生存技能?，F在社會是一個信息網絡化高度發展的社會，生活中無不滲透著信息技術的影子，人們的生活和社會的生產都已經離不開信息技術，如果，你是一個信息技術文盲的話，想要在這個信息技術高度發達的今天立足是一件很困難的事情，所以說，學習和掌握好信息技術有利于提高自己的生存技能。

二、信息技術環境之下學生互助式自助學習的定義和重要性認識

（一）信息技術環境之下學生的互助自助學習定義

第一，互助自助學習的定義?；ブ灾鷮W習是指在學習中以學生為主體，學生根據自己的學習需要所進行的互助式學習和自助學習，由學生自己選擇相應的學習內容、學習手段、學習力度和學習模式，學生可以是在小組之內合作學習，也可以是自己單獨學習。

第二，信息技術環境的定義。信息技術環境分為信息技術的網絡化環境，和信息技術的教學資源環境；網絡環境是一個宏觀的、整體的環境，在這個信息技術平臺上，信息可能是安全有效的，也可能是違法違規的；而信息技術的教學資源環境是教師所創設的滿足于教育教學的信息技術網絡化共享平臺，這個平臺具有科學性和安全性。

第三，信息技術環境下學生互助自助學習的定義。是指在老師的科學、合理指導之下，學生利用學校的所能提供的規范化的網絡學習平臺，通過小組學習、團隊學習、自主探究的方式，為了促進學生整體學習水平的提升所進行的學習活動。

（二）信息技術環境之下學生的互助自助學習的重要性

第一，信息技術信息共享性、關聯性所提出的要求。信息技術發展的一個很重要的特點就是信息具有共享性和關聯性，整個信息網絡的形成是在零星小信息的共享和關聯之下形成的，一個事情不可能一蹴而就，需要深入到事情內部進行研究考察，信息技術的共享性和關聯性使得學生在學習信息技術或者通過信息技術學習其他知識的時候需要進行合作式地學習和交流。

第二，信息技術環境之下學生的互助式自助學習有利于提高學生的學習效率。在信息技術的環境之下進行學習，各自為政，單獨行動，不聞不問是行不通的，有些東西是由上下級關系聯系在一起的，不是一個單純的存在。自助學習是好的，值得提倡，在信息化技術的大的環境之下更應該把自助學習與互助式學習相結合，這樣可以提高學習效率。

第三，信息技術環境下學生的互助式自助學習有利于激發學生的潛能、促進學生的合作共贏意識。通過信息技術自助學習，可以在一定程度上激發學生的學習積極性和創造潛能，能在探索中提高學生的求知欲望。

三、加強信息技術環境下初中生互助式自助學習的途徑

（一）加強老師對學生學習方法的指導

學生的學習方法對于學生的學習很重要，老師應該在教學中不斷改進自己的信息技術教學方法，老師應該根據每個學生學習信息技術所能夠接受的程度以及學生自身的學習特點和學習情況進行科學指導，找出學生在信息技術環境下學習所出現的學習通病以及特色案例進行集中突破和指導。

（二）提供一個安全完善的信息技術網絡環境

現在的初中生對于網絡上的新鮮事物很感興趣，但是，他們的辨別力度又比較差，不能合理地認識哪些信息資源是有利的，哪些信息資源是無效的，是有害身心健康的，所以這就需要學校和教師要提供一個安全完善的信息技術網絡環境，讓學生能夠在這個安全的環境之下安心的學習。

（三）建立一個完善的學習評價機制

第一，完善的學習評價是對學生學習的一種公正性認識。在學生學習過程中所實行的學習評價是對學生學習的一種公正性的認識，沒有評價和激勵措施，學生的學習目標就不明確，學習動力就不足，所以說，應該建立一種完善的學生學習評價機制。

第二，建立一個完善的學生評價機制?；ブ阶灾鷮W習只是在信息技術大環境之下的一種學習理念和學習方式，并不能光參與沒有成績，可能學習方式不同于以往黑板粉筆式的課堂教學那樣固化，所以學生學習的評價方式也要隨著作出相應改變，以適應這種新的教學方式。

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