初中歷史數字化學習資源“精品化”研究

黃威

在初中課程教學過程中，相對于其他的學科，歷史學科具有很大的綜合性，由于其涉及的領域十分廣泛，因此在教學過程中，需要較為豐富的史料支撐才可以更好地引導學生完成學習。而隨著科學技術的進步，多媒體及數字化教學在初中歷史課堂中的應用越來越廣泛。在海量的數字學習資源中，選擇合適的課堂學習資料，成為了當前歷史教學中的一大挑戰。在對數字化學習資源進行概述的基礎上，從教師、學生兩大行為主體入手，構建出全新的“精品化”數字資源學習模式，以期為初中歷史教學提供借鑒。

初中歷史數字化學習資源精品化研究在人類文明的發展中，歷史以其獨特的方式，為后人留下可供借鑒的精神文明。因此，在歷史教學過程中，需要豐富的信息來支撐教師的課堂教學。而在過去的歷史教學中，由于資料獲取及教學方式的閉塞，導致歷史教學不夠豐富、有效。但隨著網絡的普及和多媒體技術在歷史教學中的應用，教師有了多種渠道可以獲取教學資料，同時學生也更加便利和自主的利用數字化學習資源進行自主學習，這無疑為初中歷史課堂的教學與學習提供了便利。但與此同時也要看到，由于數字化學習資源多種多樣，其質量也是良莠不齊，如果不加選擇的進行使用，既浪費時間，也不利于學生進行知識掌握。因此，在面對海量的數字化學習資源時，要進行“精品化”選擇，從而使得數字化學習資源更好地服務于初中歷史學習。……