農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合研究

李浩然

[摘要]農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合是大勢所需，優良的資源進行整合之后，不僅能夠提供多項服務，還有利于農業事業發展。本文主要通過對農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合模式的介紹，分析了整合過程中需要注意的問題，僅供參考借鑒。

[關鍵詞]農村黨員干部；現代遠程教育；數字資源整合；模式

農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合模式有很多種，大體上可以為宏觀與微觀兩方面。具體選擇哪一模式，需要以當地農村信息化建設水平、農民需求度來定。現如今，有些農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合模式還不夠成熟，需要進一步加以研究。

一、農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合模式

1、宏觀層面的數字資源整合模式

1.1以中小學校為依托模式

農村黨員干部現代遠程教育最為合適的場所就是中小學校，此種模式借助衛星技術，應用在經濟水平并不高，信息化水平也不是很高的地區，但是需要注意的是中小學校必須有信息硬件資源，比如計算機等。此種數字資源整合模式主要是利用農村中小學教室，使用用來遠程教學的設備，同時還需要充分的調動中小學教師積極性。當然可能需要對遠程教育設備進行更新以及升級，以便能夠順利接收教育資源。此種農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合模式，最為典型的優勢就是建設成本以及后期運行成本都比較低；方便后期維護；可以高程度的進行信息共享。但是此種模式也有一定的缺陷，比如需要構建補償機制，以此保證農村中小學校以及教師積極配合；學生上課時間與農村黨員干部現代遠程教育時間可能會發生沖突。因此需要有關人員靈活調整。

1.2項目共建共享模式

此種數字資源整合模式簡單的說就是指在將農村黨員干部遠程教育與其他農村信息化建設項目融合在一起共同建設，以此實現互惠互利。農村信息化建設項目包含很多，比如農業信息化工程、農業科技培訓項目，而其中最為重要的就是文化信息資源共享工程。農村黨員干部現代遠程教育與其中任何一項信息化建設項目都能夠融合，兩個工程按照各自特點，相互補充投入軟硬件設備，共同使用一個站點場所，以此實現數字資源整合。兩項工程可以運用一套人馬，而進行雙向服務。至于維護與建設費用，兩項工程一起承擔，如果有健全的體系，兩者的財力資源也可以進行有效的整合。項目貢獻共享模式的運用可以最大限度的節約成本，同時還能夠提升服務功能，但是由于該模式需要預先進行統籌規劃，同時需要各個方面的協調配合，所以實現起來比較困難。

2、微觀層面的整合模式

2.1組合共用、綜合服務的整合模式

遠程教育工程建設整體建設成本非常高，尤其是前期建設成本。而現階段，中小學以及農村委員會基本上都有遠程教育設備，而這些教育設備完全用來進行農村黨員干部現代遠程教育。中小學與農村委員的遠程教育設備，利用率比較低，通常都處于閑置狀態，如果能夠將這兩地的設備資源用于進行農村黨員干部現代遠程教育，不僅降低了農村黨員干部現代遠程教育建設成本，同時也提高了原有的遠程教育設備的利用率。除此之外，還能夠結局哦村委會學習場地狹小、設備性能不高的問題，這對現代新農村建設也有積極的作用。該模式即考慮了建設成本問題，又考慮了效益問題，同一個站點，能夠進行多項服務，大幅度提高了遠程教育效益。當然該模式要想取得成功，還需要解決整合機制建設問題，以此保護各方利益不受損害。

2.2專業人才與鄉土人才資源優勢互補

現階段，農村黨員干部現代遠程教育工程建設中，只有縣以上是專業人才，而鄉、村則絕大多數是兼職人員。兼職人員可以分為兩種，第一種是生長在本地的鄉土人才，這類人員對本地非常熟悉，了解本地農民的需求，對當地的風土民情非常了解；第二種是大學生村官，這類人員也可以算作是專業人才，他們文化水平比較高、了解信息技術，完全能夠勝任農村黨員干部現代遠程教育工作。專業人才能夠快速的吸收新知識，而且學習能力強，但是卻對農村不甚了解，而鄉土人才則正好相反。簡言之，鄉土人才可以進行輔導服務，而專業人才則可以進行站點管理，兩者具有非常明顯的互補性，如果能夠將這兩種類型人才都融入到農村黨員干部現代遠程教育中，發揮他們各自的優勢，對遠程教育工程建設定會起到非常重要的作用。

二、農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合需要注意的問題

1、緊密結合用戶需求

農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合之后只要是為農村黨員干預遠程教育以及廣大的人民群眾服務。因此在進行資源整合時，要緊密結合這一用戶需求。只有符合用戶要求，用戶才能夠選擇應用，整合的資源也才能夠發揮出價值。另外，數字資源整合期間，需要構建完善的評價機制，真正的將那些有價值的資源整合在一起。既能夠為農村黨員干部現代遠程教育發展作出積極的共享，同時有能夠促進農村各項事業的穩步發展。

2、遵循科學理論來進行整合

盡管農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合是大勢所需，而且有些地區的確具備了整合的實力，但是需要注意的是，數字資源整合并不能一蹴而就，是一個漫長的過程，參與者必須遵循科學理論按照步驟一一進行整合，以此保證最大程度的節約成本，增加效益，真正的實現資源整合。

3、堅持“公平合理，互惠互利”的整合原則

農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合不僅需要整合工程內部的數字資源，同時還需整合其他工程、其他部門的相關數字資源。同一垂直系統的部門或單位，可以通過行政手段實現數字資源的整合，但對于不同地區的相同部門或同一地區不同部門則有一定的難度。技術上能實現的整合，在現實中未必能輕易實現，這需要遵循“公平合理、互惠互利”的原則，使地區、部門之間保持良好的協調和溝通。

三、結語

綜上所述，可知就我國現階段的農村信息化建設現狀來講，完全有能力進行農村黨員干部現代遠程教育數字資源整合，只是在整合的過程中要注意運用科學理論，選擇一個合適的整合模式，同時考慮到現實實際需求，尤其是農村領導干部不能為了政績，盲目整合，只會適得其反。

參考文獻

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