論初中英語學生自學能力培養方法

袁慧

【摘要】初中是教育教學的關鍵時期，在教學中具有承上啟下的作用，學生需要學些的課程內容多樣，英語知識作為主科課程之一，一直以來都是學生學習的難點。英語與漢語不同，語法、發音都有很大的區別，且需要牢記的內容較多，按照傳統的教學方式開展授課，根本無法激發學生的學習興趣，不利于提高學習質量。自主學習是基于學生主動學習的辦法，教學過程是一個雙向互動的環節，教師一味的傳授知識，不注重學生的參與，根本無法滿足教學目標。據調查，目前的初中生在英語學習中最缺乏的能力就是自學，在實際學習中無法主動參與其中，“啞巴英語”的情況非常多見。針對這樣的現象，我國初中英語教師必須明確學生自學能力的重要性，并結合教學實際培養學生的該項能力，從而促進學生學習質量的提高。

【關鍵詞】初中英語 學生 自學能力 培養方法

進入21世紀以來，教育教學的重要性愈加凸顯，英語作為一種最常用的語言，在經濟貿易交流與商務溝通中具有十分重要的作用。但是受到應試教育的影響，初中英語教學過分強調教師的主導作用，忽視了學生的主體地位，在教學過程中無法實現互動，學生對英語的學習興趣也會逐漸降低。顧名思義，自學能力是一種自己學習的能力，是學生必須掌握的一種學習方式，教師的課堂教學時間有限，不能時刻對學生進行測試，想要使學生具有良好的成績，在英語學習中能夠實現嘴口并用，就必須培養學生的自學能力。本文就結合我國初中英語教學的現狀，以學生的興趣引導為前提，培養學生自覺學習的概念，從而養成學生正確的學習習慣，提高英語教學的質量。

一、培養初中生英語自學能力的重要性

當今是“知識爆炸”時代，人類只有學會了怎樣學習，才有可能從容地面對世界出現的新知識構成。那么，如何培養學生的各種能力已成為人們關注的焦點。自學能力是學生所有能力中的基本能力，自學能力的培養對學生獲得知識、獲得其它能力的發展有促進和加速作用。由于英語是外來語言，有其特殊性，比起中國語文、歷史、地理等學科的自學要困難得多。

由于硬是教學觀念的影響，我國初中英語教學的方式仍舊相對落后，教學方式單一，嚴重忽視了學生的主體地位。在課堂教學中只知道以教師為主導，采用灌輸教學方法和題海戰術，讓學生死記硬背。長此以往，學生不僅不能提高學習效率，還會對英語產生厭煩情緒，自主參與的熱情也會大大降低。培養學生的自主學習能力，可以讓他們意識到學習的重要性，對英語課程產生濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，在今后其他學科的學習中，也可以舉一反三，創新學習策略，奠定終身學習的觀點。

二、初中英語學生自學能力的培養方法

現如今，新課程改革逐步實施，初中英語學科中的內容不斷更新，很多語法知識也出現了新變化。學生想要取得好成績，提高自己的英語綜合素養，就必須善于完善自我，養成自主學習的好習慣。而初中英語教師也要改變教學方法，培養學生的自主學習能力。

1.激發學生學習英語的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，要讓學生自主開展學習，就必須激發學生對英語知識的學習熱情。對此，初中英語教師可以充分利用初一新生對英語的好奇心，然后實行全英語式教學模式，針對不同的教學內容可以采取多種教學方法來激發學生學習英語的興趣，如做游戲、情景對話、英語辯論賽等方式。例如，結合初中英語學習中有關體育運動的章節，教師可以在教學任務完成后，讓學生談談自己最喜歡的運動，并用英語故事的形式在班級發言，為學生提供一個積極參與互動的平臺，從而為學生自主學習營造活躍有趣的課堂氛圍。

2.教會學生如何自主學習。長期以來，我國的教學模式都是以教師為主導，學生為主體，教學過程過于強調教師的“教”，而忽略了學生的“學”，這樣以來，學生就會對教師產生依賴感，對自主學習的方法不了解，缺乏學習的能力。針對這些不足，教師要教會學生自主學習的策略，按照科學的順序展開學習。具體而言，教師應該把教學的重點放在如何幫助學生復習功課、背誦英語課文、記好課堂筆記等，幫助學生打好學習英語的基礎。教師在日常的教學安排中可以適當給學生提供一些時間，進行英語學習方法的交流，從而提高英語的學習效率。在課前教師可以讓學生提前預習課文，背誦一些重要的英語詞匯和短語，從課文中找出重要的句型和難點，從中發現自己未掌握的知識點，自我思考和學習，把學習內容簡單化，從而幫助學生養成自主學習的良好習慣。

3.充分利用業余時間。初中生課堂英語學習的時間只有45分鐘，想要講解主要知識，又培養學生的自主學習能力是遠遠不夠用的。課外時間是學生可以利用的自主時間，教師要堅持課內外相結合的原則，結合學生的特點和學習情況，羅列一些適合閱讀的書目，讓學生在業余時間進行朗誦和學習，通過這種方式增加學生的閱讀量，擴展他們的眼界和視野。另外，教師還要鼓勵學生閱讀英文期刊，開展英文讀書交流會，建立讀書角，為學生營造自主學習的良好環境。

三、結束語

英語自主學習能力培養是一個長期緩慢的過程，教師要結合以往教學的經驗，和學生的學習特點，不斷改進教學方法，充分認識自主學習能力的重要性。在教學中要營造良好的自主學習氛圍，教會學生自主學習的方法，并養成他們的好習慣。

參考文獻：

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