地方本科院校臨床醫學專業人才培養模式探索

王志龍　鄧衛紅　李冬冬　王壽辰　郭艷芹　杜爾濱

摘 要：醫療服務是保障人們身體健康、促進社會和諧發展的關鍵因素，在新環境下，隨著人們生活水平的提高，人們對醫療服務的要求也越來越高，特別是在臨床醫學方面，在這種情況下，加強地方本科院校臨床醫學專業人才的培養顯得十分重要，本文從影響地方院校臨床醫學專業人才培養模式的因素出發，詳細分析了地方本科院校臨床醫學專業人才培養模式的構建策略。

關鍵詞：本科院校；臨床醫學；人才；培養

中圖分類號：G718.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0215-01

一、前言

進入新世紀以后，與醫學相關的學科都得到了飛速的發展，同時隨著人口老齡化的增加，人類疾病也發生了一定改變，并且在高科技的帶動下，傳統的醫學模式逐漸朝著“預防保健、綜合治療”的現代化醫學服務模式發展，在這種情況下，培養高素質的醫學人才顯得十分重要。臨床醫師作為醫療服務的重要主體，不僅要具備良好的專業知識，還需要具備較高的人文素養，因此，在進行臨床醫學人才培養時，必須中其綜合素質的提高。

二、影響地方院校臨床醫學專業人才培養模式的因素

（一）醫學教育本身的社會性

對于醫學，其本身研究的就是疾病和健康，醫學的服務對象就是社會中的人，而對于人類健康，除了受生物學自然發展規律的影響外，還深受社會因素的影響，鑒于此，醫學不僅具有自然性，還具備社會性的特點，醫學不僅僅是關系到人和人之間的關系，還涉及到社會、經濟、政治、道德等各個方面。對于地方本科院校臨床醫學專業，其主要目的就是為了培養更加專業、優秀的臨床醫學人才，從而為人類健康提供更好的服務。受醫學教育本身社會性的影響，在進行臨床醫學人才教育時，不僅要對學生進行專業的臨床知識教學，還需要對學生進行馬克思主義基本理論教育、政治形勢教育、人生觀教育、醫學倫理學教育、醫學法學教育等，這樣才能培養出臨床醫學技術精湛、醫德高尚、醫風良好的臨床醫學人才。

（二）教育內容的復雜性

醫學的是一門對人體進行研究的科學，其本身具有多種結構和功能，由于影響人體健康的因素有很多，因此，醫學本身就是一個復雜的存在，近年來在現代科學技術快速發展的影響下，生物醫學得到了快速的發展，這也使得醫學、臨床都有了驚人的進展，特別是在信息技術及信息的激烈增長下，使得高等醫學教育內容越來越多，同時由于現代醫學和社會的發展有十分緊密的聯系，人們逐步認識到身體健康不僅和自然、疾病有關系，還與社會、心理等因素有關系，這也使得醫學與自然科學、社會科學、心理學等各學科有了緊密的聯系，在這種情況下，臨床醫學人才所需要學習的內容也更加復雜，從而對地方本科院校臨床醫學專業人才的培養造成一定影響。

（三）臨床醫學教育的實踐性

強實踐性也是醫學的一個重要特點，研究醫學的主要目的就是為了預防疾病，保證人的身體健康，提高人的壽命，而要想做到這一點，醫學人才必須經過長期的實踐，才能真正的實現學到的醫學知識、醫療技術的價值。對此，地方本科院校在進行臨床醫學專業人才培養時，必須注重對學生進行實踐教學，對于地方本科院校，雖然設有自己的附屬醫院及臨床教學基地，但是由于臨床學習的學生比較多，而學校的臨床教學基地比較少，從而對臨床醫學專業人才培養造成一定影響。

三、地方本科院校臨床醫學專業人才培養模式的構建

（一）準確定位人才培養目標

在新環境下，社會所需要的高質量人才不僅要具有深厚的基礎知識，還需要有良好的實際服務能力，并且要具有不斷創新、不斷進取的精神，所以地方本科院校在培養臨床醫學人才時，要在培養學生基礎專業知識的基礎上，注重培養學生的創新能力，在人才培養目標定位上，要從以往的“知識型”人才轉變成“知識、素養、能力”為一體的人才培養目標。此外，在確定臨床醫學專業人才培養目標時，還應該結合當地社會對醫療服務人才的需求、學校定位進行，一般而言，地方本科院校培養出來的臨床醫學人才，應該具有良好的醫學基礎知識、較強的人際交流能力、醫學實踐能力、良好的職業道德等。

（二）構建合理的課程及教學內容

對于人才培養模式的關鍵，在于課程的實施及蘊含的教學內容，地方本科院校臨床醫學專業在確定課程體系和教學內容時，應該僅僅圍繞人才培養目標，并充分發揮學生的主體作用，結合社會需求，因材施教，遵守醫學教育規律，全面貫徹素質教育。在新環境下，臨床醫學課程體系應該適當的增加自然科學、醫學綜合課程、人文社會科學課程等，從而為全面型臨床醫學人才的培養打下良好基礎。

（三）改革教學模式

在傳統的教育中，學生只能被動的聽教師講解知識，無法積極主動的進行知識獲取，這就對學生的全面發展造成一定影響，鑒于此，地方本科院校應該積極主動的改革臨床醫學教學模式，以學生為主體，全面發揮學生的主體作用，教師要引導學生樹立終身學習觀念，以此促進學生的全面發展。

（四）改革臨床教學

在臨床教學中，實踐教學發揮著十分重要的作用，因此，在實際教學中，教師要注重改革臨床教學體系，要適當的增加實踐教學課時，或者將理論教學和實踐教學融為一體，在理論教學中開展實踐教學活動，在實踐教學中傳授理論知識，從而全方位的促進學生實踐能力的提高。

四、總結

在新環境下，地方本科院校應該培養全面型、應用型的臨床醫學專業人才，對此，地方本科院校應該準確定位人才培養目標、構建合理的課程及教學內容、改革教學模式、改革臨床教學，全方位促進臨床醫學專業人才的發展，從而滿足社會發展需求。地方本科院校臨床醫學專業人才培養應該從具體實踐出發，以全面推進素質教育為宗旨，以引導學生自主探究、提高學生的學習能力和綜合素質高的應用型醫學人才為目標，對臨床醫學專業高素質應用型人才培養模式的構建進行了摸索和實踐，以期提高教學質量，推進臨床醫學教育改革，對國內教學科研探索和發展將會起到積極的促進作用。

參考文獻：

[1]崔華貞，戰海艷，鄧衛紅.臨床醫學專業高素質應用型人才培養模式的探索與實踐[J].中國藥物經濟學，2014（10）：15-17.

[2]蘇菁.中醫院校臨床醫學專業學位研究生培養模式的構建[J].成都中醫藥大學學報：教育科學版，2013（04）：21-22.

[3]孫鈺，鄭葵陽，劉瑩.地方院校臨床醫學人才培養模式的探討與實踐[J].牡丹江教育學院學報，2015（02）：50-51.

[4]蒲永莉，王丹，孫萍.三年制臨床醫學專業人才培養模式現狀分析[J].醫學信息，2013，26（04）：36-37.