淺談小組合作技術在初中英語教學中的作用及應用

陳倩

【摘要】近年來隨著新課程標準的實施和教學改革的深入，越來越多的英語教師開始將小組合作技術引入初中英語課堂當中，具體的做法是把全班學生分成若干個小組，學生們在組內進行分工合作，團結協作，相互幫扶，通過全組的合作完成教師所安排的內容。與此同時來提高學生學習英語的自主性與積極性，從而幫助學生形成多樣化的語言學習思維和語言感知，促進他們語言知識和技能的內化生成。

【關鍵詞】初中英語 小組合作技術 多樣化

一、新課標對初中英語課提出的要求

當前的初中英語教學要充分發揮學生的創造力與想象力，使學生能夠主動參與課堂，讓學生把零散的語言知識進行系統化，并在日常的語言交際活動中運用。教師要把握好課堂學習的目標，通過一系列的小組活動培養學生綜合運用語言的能力，讓學生體驗小組合作對提高英語學習效率的顯著作用。

二、小組合作技術在初中英語教學中所發揮的作用

1.小組合作技術應用的基本要素。

（1）積極配合。各小組需要明確各自合作學習的內容和任務是教師在課堂上實行合作教學時的第一重點。小組的任務目標明確以后，組內成員根據小組的總任務去具體分配各個成員的任務；小組內個體的任務目標明了以后，小組成員還要共同積累為完成組內的共同任務目標所需要的公共資源，只有利用這些公共資源小組成員才能更好地完成自己的任務分工；另外，教師還要講清楚小組任務按規定完成以后，小組成員可以得到相應的獎勵。成員之間共進退，榮辱與共的模式使成員之間緊密的結合在一起，為了整個小組的利益而繼續努力。

（2）明確個人責任。小組共同目標的實現是需要依靠每個成員的力量。小組成員應按時保質保量完成小組分配的任務目標，這樣小組的共同任務目標才有可能實現。為了保證每一位小組成員認真完成分內工作，小組內需要指定監督員。既要確定每位小組成員的個人責任，又要小組對個人的任務完成的質量進行檢查。

2.小組合作技術的作用。

（1）小組合作技術可以有效地開發學生的潛力。小組合作有利于學生積極思考，取長補短，全組成員朝著一個共同的目標前進，每名學生都會盡自己最大努力發揮自己的最高水平，使自己的小組能獲得最好的成績。小組合作技術不僅能發揮每個人的特長，而且可以激勵各組成員積極開發自己的潛力。

（2）小組合作技術可以培養學生的互助精神，拓寬知識范圍。一個人的知識掌握程度是有限的，在小組合作活動中，通過集體的力量，學生可以查漏補缺，取長補短，每名學生都有參與的機會，學生在給其他成員講解時，為了詳盡地闡述認知的細節，就必須盡力搜索各方面的知識，豐富自己的所學知識，拓展自己的視野，進而達到真正學習知識和提高能力的目的。

（3）小組合作技術可以改進傳統初中英語課堂的授課方式。傳統的教學評價強調的是個體在整體中的位置，不僅壓抑了學生的學習興趣，還給學生增添無形的壓力，從而導致學生的厭煩急躁情緒，磨滅了學生的創造力。而小組合作技術，把個人之間的競爭變成了組群之間的競爭，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的新局面，學生通過對小組活動的參與，個體在原有的基礎上有所提高，而且整體的競爭實力也得到了增強。

三、小組合作技術在教學活動中的應用

1.小組合作技術在英語聽說課中的應用。我在初中英語聽說課的教學中采用進行分組的方式，小組成員分工協作，各司其職，組長負責匯報成果這樣就可以使有不同特長的同學的潛力得到最大程度上的發揮，使他們在小組活動中找到自信。

2.小組合作技術在英語閱讀教學中的應用。在傳統的授課中，教師通常把閱讀文章當做精讀材料處理，對其涉及的語言和語法知識進行細致的講解，這種授課方式不可能調動學生學習的積極性。但是如果我們采用小組合作技術的形式，讓學生來討論并對課文內容進行改編，那效果就會不同，在活動過程中，由于小組成員間需要相互補充，相互完善，所以需要大量的語言知識，那么這樣也有利于他們語言能力的提高。

3.小組合作技術在英語語法學習中的應用。英語語法歷來是學生感到極其困難、枯燥甚至厭惡的部分，而傳統的英語語法教學給學生的語法學習帶來了更大的困難。傳統的英語語法教學注重學生對語言知識的機械化記憶和教師對語法細則的詳細講解，語法內容繁雜，學生學習吃力，遺忘的也很快，對語言的應用基本成為不可能。如果采用小組合作技術的方式，我們可以很大程度上避免這種現象的發生。這是傳統的教學方式所無法比擬的，小組合作技術提高了學生學習興趣，增強了學生學習自主性。

4.小組合作技術在英語寫作方面的應用。寫作提倡“交互性”寫作。寫作不完全是個人行為，而是發生在群體中的行為，教師可以多布置小組寫作任務，使他們通過討論合作等方式完成寫作。通過交流與合作，相互啟發，不僅能激發學生的創造性，好勝心，增強學生們的寫作興趣，還可以培養學生們的自主學習能力和合作精神。

總之，在英語教學中，小組合作學習打破了傳統英語教學的局限性，對傳統英語教學方法的創新，可以極大地提高學生的合作意識，培養學生的合作精神，使他們互相學習，取長補短，從而增強自主學習能力。同時，在學習中水平較低者可以獲得自信，對學習產生興趣。