小組合作在職中英語教學中的運用

梅曉娟

【摘要】英語教學向來是我國施行教育教學的關鍵課程之一，而如何提高職中英語教學，也是英語教學的一個主要問題之一。通過小組合作的學習模式探索，本文強調了小組合作在職中英語教學中的運用，小組合作的教學模式有助于增強學生的學習興趣和信息，激發學生學習的熱情，從而達到提高教學成績的目的。

【關鍵詞】小組合作 職中英語教學 應用與探究

近年來，隨著教育改革的不斷深入，英語教學成為各大高校競相追逐的重點科目之一，很多學生在學習英語初期未能掌握合適的方法，教師沒有利用有效的資源對學生進行針對性的教學，缺乏正確的學習教學模式，導致學生對英語缺乏上進心以及興趣，成績逐漸走下坡路。本文主要通過利用小組合作的教學模式，探討小組合作在職中英語教學中發揮的效果，通過建立新的教學模式讓學生找到學習的樂趣，激發學習的原動力。

一、兩種職中英語教學模式的介紹

1.傳統職中英語教學模式。在一般的中等職業學校英語教學中，傳統的教學模式則是“老師講，學生聽，教師問，學生答”，且不說教學模式比較死板，在長期實踐中，由于教師比較注重“知識的講授”，而忽略了英語實際能力的培養，導致學生在聽說讀這三塊十分薄弱，日常的口語交際能力也得不到提高。

2.小組合作英語教學模式。知識并不是由教師手把手傳授而得到，在大部分情況下，知識是通過自我的主動吸收而達到轉化的目的，從中成為自己的理論知識儲藏在腦海中。學生通過努力記憶和鍛煉運用，將所學的課本知識運用于社會實踐中，這本身就是一件非常具有成就感和榮譽感的事情。小組合作的英語教學模式，重點在于讓學生培養自主學習的能力，和同學進行溝通交流強化自己薄弱的環節，通過互相切磋認識到自己與別人的差距進而主動通過自我學習進行彌補，養成和諧以及積極向上的上進心理。

教與學本身并非只存在于教師和學生之間，教師作為長者，應努力提高自身的修養和知識儲備，為學生提供良好的知識平臺以供借鑒，而學生之間的教與學更多的是體現一種學習的課堂氣氛，通過自主學習和互相協作，共同研究最終達到成功的目的，這個過程是通過建立學生之間的網狀關系而達到，提高了學生的學習能力和全面素質。

二、小組合作在職中英語教學模式中的特點

1.小組合作的成績評定。通過將不同的同學建立關系，組成一個小組互相進行討論和學習。以小組的目的達成為最終目的，將小組總體成績作為總分的評價依據，根據組內各個同學的表現設定不同的獎懲體系，采用組內合作，組間競爭的方式進行。

2.小組合作學習的三個基本要求。（1）互相督促。小組內學生與學生之間總分與小組總分掛鉤，故學生不僅要為自己的學習成績負責，還要通過與同學之間的互動將小組的成績提高，通過對自己對他人負責的學習態度，讓學生獲得成就感，幫助他人和自我進步的良好狀態能夠促進學生更加勤奮地學習。（2）相互交流。小組合作的教學模式除了課堂聽講以外，更重要的是期望所有的學生進行交流，建立相互合作的學習模式，學生之間能夠互相為所學的知識進行探討，解釋，幫助，并完成作業，同時完成不會做的題目的討論。（3）相互信任。基于每位同學的學習成績并不一致，在小組合作過程當中，難免看會因為各種觀點不一致而產生沖突或矛盾。組員之間需要相互信任，建立完全平等的合作模式關系，各盡其職，各盡所能，互幫互助，將小組的總分提高到最佳程度。

三、教師在小組合作教學中的職能

1.合理規劃小組分類。在劃分小組的時候，教師需要明確劃分的依據，小組合作教學的最終目的是為了提高學生的成績，激發學生學習的興趣，所以在劃分的時候，需要教師將不同性別，能力不同，成績不同的學生組織在一起。通過人人參與原則；互補原則以及隨機組合的方式，公平公正地進行分配，并選出各組組長進行職能分工，讓小組內各個成員都能參與其中，并首先明確各個小組的任務和目標，讓學生們能更好地參與到小組的學習中來。

2.統一進行小組指導。在完成小組的分配之后，確定小組中每個成員的分工，組長可以進行輪換制，確保每位同學的任務相對公平，去除偏見，通過采取輪換制讓每一位同學都體驗到當組長、記錄員、收集員以及匯總報告員的工作，在小組任務職能分配完畢之后，介紹每一位同學的職能，并隨時對不懂的問題進行指導。

3.在課堂中開展討論和預習活動。在學習過程中，預習往往是重中之重，有效的預習可以確保學生對知識掌握得更加牢固。通過分成小組，以小組討論的形式解決未教授課程中的重難點，在溝通中學會自我學習，對解決不了的問題，在課堂中主動由小組提出，教師進行解答，通過開展討論和互相提問的環節，學生可以建立自主學習的能力和興趣，按照自己的能力和偏好來進行資料的準備和收集，從而提高了學生的積極性和教學質量。

4.創設情境，建立有效教學。在英語教學中，教師要學會設立真實情景，模擬學生的社交活動，在教學過程中鍛煉思維和語言運用能力。一方面可以讓學生進行語言能力的重組，完善原有的所學知識，另一方面融合實際場景，在深度和廣度上有所拓展。

四、結束語

小組合作在職中英語教學中起到了十分關鍵的學習效果，一方面促進了學生自主交流和學習的能力，提高了學習的信心和學習興趣，同時也實現了師生之間緊密互動和聯系，將傳統的一對多的教學模式轉變為一對一的教學模式，利用學生與學生之間的互動，達到提高學生英語聽寫讀的能力，同時也提高了課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]徐聞.小組合作探究在職高英語教學中的運用[J].文理導航（中旬），2011，（8）：73.