培養小學生良好的數學學習習慣

王燕玲

摘 要：數學在生活中十分常見，它可以幫助人們解決很多數據問題，還與其他學科有著密切的聯系，給其他學科提供了不一樣的思維方式和思考方法，更是在一些科技領域有著不可替代的作用。因此，數學教學是非常關鍵的。小學正是打基礎的時候，小學數學更為重要。數學的學習可以開發小學生的智力，提升小學生的推理能力以及創造的能力。數學不僅僅是一門學科，更是一種文化，有著豐富的內容、嚴謹的語言、科學的方法和抽象的思想，對于現代化的建設起著非常重要的作用。因此，培養學生良好的數學學習習慣是非常重要的，也是學生繼續學習的基礎。

關鍵詞：小學數學；好習慣；興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.092

小學數學對于學生今后的發展是非常重要的。新課改之后，教師在數學的教學當中應該多從學生的實際生活出發，讓學生自己動手、動腦，親身體驗數學在實際生活的重要作用，讓數學教學生活化，讓學生在實際的生活當中養成隨時使用數學的好習慣，教會學生無論做什么事情都要認真嚴謹，學會獨立思考與合作交流，只有不斷地動腦筋，才能學好數學。所以，數學的學習就是要培養學生好的學習習慣。

一、 培養學生認真嚴謹的學習習慣

小學生剛開始接觸數學的時候對數學沒有什么概念，可能簡單地認為數學就是數字的計算而已，這時需要教師激發學生學習數學的潛力，培養學生學習數學的興趣，讓學生認識到學習數學必須要認真嚴謹，這不僅需要學生只是在數學上細心嚴謹，其他學科也是需要的，生活中更需要。現在的小學生大部分都比較活潑好動，自控能力也差，注意力集中的時間短，這就需要教師把課堂變得生動有趣，盡量讓學生多多參與到教學當中，培養學生專心傾聽的學習習慣，讓學生自己去尋找數學的問題，把枯燥的教學變得活起來，才可以激起學生的學習興趣。教師在課上使用的語言一定要生動有趣，引入學生感興趣的話題，讓每個學生喜歡聽。現在的小學生聽教師講課還能認真的傾聽，但是讓學生自己發言或是小組討論的時候，就會亂起來，不能夠認真傾聽別的同學的話題。對于這樣的問題，教師可以根據小學生的特點，讓學生自己當小老師，讓學生自己主動傾聽別人的發言并做出評價。比如，讓“小老師”說出發言的學生的說的好的有什么內容，遺漏了什么樣的內容，對這位同學的發言有什么樣的建議等。這樣的方法，不僅可以培養學生認真嚴謹，細心傾聽的習慣，還讓學生成為了課堂的主體，讓學生主動思考，多多動腦，能夠更多更牢地記住數學中的要點，更能有效地提升學生的語言表達能力。

二、培養學生良好的閱讀能力

每位學生的手中都有課本，教師當然在教學的過程中會以課本為主，因此，培養學生數學課本的閱讀能力，對數學的思考方法，還有數學閱讀材料中分析的過程、想象的方向、概括的規律、推理的技巧的傳授是非常重要的。如果學生沒有良好的閱讀習慣，就不能提取有用的信息，在做數學題的過程中會讀不懂題目，不會分析材料的問題，概括不出題意，不能解決題目。例如：筆者在一次講課的過程中給學生出了一題目，讓學生在圖中畫出一個等腰三角形，然后標出來這些圖形的名稱。這種兩個問題的題型，有很多的學生就解答了第一個問題，沒有完成后面的問題，最主要的原因就是學生根本就沒有閱讀完題目，有的只讀一遍題目，還有個別同學只看到個別的詞語就開始做題了，導致題沒有做對。還有的小學生在做加減法的時候，一看題中兩個數字一加超過百就直接用減法，數字加起來不過百的就用加法，對于學生這種憑感覺做題，看到大點的數就用減法，小點的數字就用加法，這樣在以后的數學學習中必然遇到困難。因此可以看出培養學生認真閱讀的良好習慣是非常的重要。

三、 注重學生思考合作的學習習慣

數學是一門強調思考的學科，教師在教學中一定要注重培養學生獨立思考的能力，開動學生的腦筋，養成多多思考的習慣，遇到問題學會獨立思考，自己解決。小學生的自制力差，主觀意識差，喜歡隨大流，有時候甚至都沒有思考，看別人怎么樣，自己就跟著怎么樣，所以對于學生的這種情況，教師在教學時候一定要多給學生自己思考的時間，給學生設置問題時，要充分考慮學生的基礎，對于一些難度高的題就讓基礎好的學生來回答，激發學生思考的積極性，對于容易解決的問題，教師可以挑基礎弱點的學生回答，給予學生激勵，讓學生有成就感。每個學生都是有潛力的，需要教師使用不同的方法來激發，不要打擊學生的自信心，要保護學生的自尊心，這樣學生才能夠更加喜歡數學。不僅僅是獨立思考重要，合作交流的好習慣同樣重要。現在的小學生與別人合作的意識特別差，但數學的學習不能缺乏合作，是因為每個人的思維是不一樣的，與他人合作可以增強學生的團隊精神、合作交流和創新思想。培養學生合作的能力時教師可以運用很多的方法，例如：在教學學生統計的問題時，教師可以錄一段在十字路口的視頻，讓學生去統計有多少出租車經過，多少卡車經過，多少公共汽車經過，一遍學生肯定看不清，還可以給學生放第二遍，學生如果再抱怨的話就可以給學生一定的時間，讓學生分組去討論，看看學生用什么樣的方法可以在看下一遍的時候可以統計出來。這時學生就會分工合作，有的學生專門記錄出租車，有的專門記錄卡車，有的專門記錄公共汽車，教師再播放一遍學生就可以馬上得出了統計結果。這樣做可以讓學生知道自己一個人的力量是有限的，有的事情是需要大家一起合作才可以做出來。這樣的教學方式可以增強學生的合作意識，對學生以后的學習有很大的幫助。

總之，在現在飛速發展的社會中，不管是在學習數學或者是在學習其它學科時，都需要養成很多良好的學習習慣。雖然養成良好的學習習慣并不是一朝一夕的事情，但是也不能急于求成，一定要根據學生的特點，不斷地引導學生，創新教學方式，活躍課堂氛圍，激發學生的數學潛能，從而提升教學質量。

參考文獻

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[責任編輯 齊真]