高中地理課堂導入研究

周廷華

【摘 ? ?要】高中地理在與初中地理知識銜接的基礎上，加大了對學習內容的深度挖掘，要求學生具備更加專業的地理知識。作為高中地理教師，要從學生的興趣點入手，重視課堂導入環節，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。

【關鍵詞】高中地理 ?課堂導入 ?學習興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.176

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學，地理學科是一門綜合性很強的學科，它兼有自然科學與社會科學的性質。地理環境、氣候狀況以及人類活動產生的影響都在其研究范疇之內，所以學好地理學科，對改善地球環境、開發新式能源和促進人類可持續發展都有積極意義。高中地理課程與九年義務教育階段的地理學科相輔相成，在注重知識面拓展的同時，更加注重挖掘知識的深度，所以對高中地理教師的素養提出了更高的要求，教師必須在自己熟知課本內容的基礎上，從不同的角度出發，安排好課堂教學，使自己的講課方式能夠吸引住學生的注意力，改進教學方法，使課堂教學在生動有趣的氛圍中進行，調動學生的學習興趣。

教師注重課堂教學藝術，喚醒學生的學習興趣，使學生主動參與課堂教學，無疑會大大增加課堂教學效果，使課堂教學收到事半功倍的成效。“好的開頭是成功的一半”，精彩的課堂導入如同一首美妙歌曲的前奏，能吸引觀眾的注意力，將學生的注意力從雜亂的課間氛圍帶回課堂，迅速進入聽課模式，做好課下到課堂的情緒轉換，為接受新知識做好準備。……