淺談高中地理課堂教學效率的提高

王放

【摘 ? ?要】在高中地理教學中，教師要關(guān)注學生的實際學習情況，關(guān)注最新的教學動態(tài)，根據(jù)當前的教學要求及時調(diào)整教學方案，堅持以學生為本的教學方針，創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，為學生的學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?課堂效率 ?學生主體

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.129

通過學習地理能夠提高學生的文化素養(yǎng)，讓學生了解祖國的大好河山，同時感受到宇宙世界的運轉(zhuǎn)，從而更好的認清自己的生活環(huán)境，不僅能夠豐富學生的地理知識，還能夠豐富學生的精神世界，促進學生思維能力的培養(yǎng)。但是從當前學生的學習情況以及教師的教學情況來看，高中地理教學并未達到新課標的要求，學生的學習積極性不高，教師在教學中依舊會受到應(yīng)試教育的影響，這些都會影響高中地理的教學效率，會對學生的學習產(chǎn)生不良影響。在新課改背景下，作為高中地理教師在教學中要注重教學觀念以及教學方法的創(chuàng)新，為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時幫助學生樹立正確的學習觀念，提升學生的學習積極性，讓學生能夠通過高中地理學習學到知識的同時，提升自身的思維能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，制定正確的教學計劃

教學觀念在教師的教學中起著重要的指導作用，教師的教學行為是其教學觀念的具體體現(xiàn)，在高中地理教學中教師要樹立正確的教學觀念，為學生的學習創(chuàng)造科學的教學環(huán)境，同時能夠幫助學生改正不正確的學習觀念，認識到高中地理學習的重要性，提升學生的學習積極性，只有這樣才能不斷提升教學效率，讓學生能夠真正通過地理學習獲得知識和能力上的提升。在新課改以及素質(zhì)教育背景下，教師要認識到以往教學觀念中存在的不恰當?shù)慕虒W觀念，根據(jù)最新的教學大綱要求轉(zhuǎn)變教學觀念，做好自身在教學中角色的轉(zhuǎn)變，不僅僅要傳授給學生知識，還要做學生成長道路上的引路人，給學生帶來學習上的啟發(fā)，讓學生能夠通過自身的努力學到知識。同時要注重教學方法，注重學生能力的培養(yǎng)，堅持以學生為主體的教學原則，充分發(fā)揮學生在學習過程中的能動性。了解學生的地理學習現(xiàn)狀，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀制定切實可行的教學方案，只有這樣才能提高高中地理教學的針對性，從而提升教學效率。

二、選擇科學的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

在高中地理教學中教師要注重教學方法的選擇，合適的教學方法能夠提高學生對地理的學習興趣，因此，教師在教學中要注重教學方法的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學方法為學生的學習提供更加科學的平臺，從而促進高中學生地理水平的提高。在進行教學方法選擇的過程中，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過興趣對學生的激勵作用激發(fā)學生的學習熱情，從而提升課堂教學效率。例如，在進行高中地理知識的教學之前，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生講解相關(guān)的地理故事，通過故事情節(jié)吸引學生，提高學生的學習積極性。教師還要注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，利用相關(guān)的教學情境能夠讓學生迅速投入到學習環(huán)境中來，提高學生的課堂學習效率。此外，還要加強師生互動，通過師生之間的互動，讓學生更加深入的參與到課堂教學中來。在傳統(tǒng)教學中正是由于教師與學生之間缺乏必要的互動才會導致學生出現(xiàn)學習積極性不高，對知識的理解不夠深入等問題。因此，在當前的高中地理教學中，教師要加強師生之間的互動，讓學生能夠針對地理問題積極思考，從而加深學生對地理知識的理解，提高學生對地理的認識，這樣學生才能夠準確的學到知識，這才是課堂效率提高的表現(xiàn)。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學

在教學中，教師還要充分利用先進的教學資源豐富教學手段。在當前教學中較為普遍利用的是多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)，在高中地理教學中教師也要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)在提高教學效率上的作用。在課堂教學中利用多媒體技術(shù)能夠給學生展示較為立體、直觀的地理知識，從而加深學生對地理知識的印象，增強學生對地理知識的理解。在文理劃分中，地理雖然被劃分為文科，但地理是相對較難的一門學科，并不僅僅需要學生的背誦和記憶，還需要學生的理解。尤其是高中地理中有關(guān)于地球的知識會涉及到相關(guān)的運算，如果學生不能正確理解知識，在學習過程中就會有較大的難度，因此，在教學中利用多媒體設(shè)備幫助學生更好的理解相關(guān)知識是很有必要的。教師利用多媒體可以將地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)等相關(guān)知識更加形象生動的展示出來，降低學生的理解難度，從而提高教學效率。

在課下，教師也要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的重要作用，利用信息技術(shù)建立與學生的實時交流，了解學生的生活以及學習狀況，并且能夠及時為學生解決相關(guān)問題，拉近學生與教師之間的距離，這些都能夠為教學服務(wù)，并且能夠解決時間和空間對教學的限制，從而提升教學效果。

四、以學生為主體，提高學生的主體地位

在高中地理教學中，教師要堅持以學生為主體的教學原則，充分發(fā)揮學生在學習中的能動性，讓學生能夠通過自身的學習更好的理解地理知識，從而認識到地理學習的樂趣所在，提升學生學習地理的積極性，同時，只有堅持以學生為主體，才能保證教學的方向性，為提高教學效率打下基礎(chǔ)。在具體的教學中，教師可以采用學生合作學習的教學方式，給學生提供自由的平臺，讓學生能夠自己去探討相關(guān)的知識，這樣能夠充分調(diào)動學生的積極性。在此過程中教師要注意觀察學生，給學生提供相關(guān)的指導，保證學生的學習效果，同時，要對學生的討論結(jié)果進行檢驗，根據(jù)學生的討論結(jié)果給學生提供適當?shù)闹笇?，保證學生合作的有效性。

五、注重教學評價，提高學生學習的針對性

在高中地理教學中教師還要注重教學評價的作用，通過教學評價給學生提供學習的方向，讓學生明確自身在學習過程中的優(yōu)缺點，能夠讓學生在學習過程中更加有針對性。在評價過程中教師要樹立多種評價原則，不能以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，要客觀、全面的評價學生，平等對待每一位學生。在課堂教學中，教師也要運用教學評價提高教學效率，根據(jù)學生的反應(yīng)及時給學生作出回應(yīng)并且積極鼓勵學生，能夠給學生提供強大的學習動力，并且增強學生的學習信心，從而不斷提升學生學習地理的積極性。

總之，在高中地理教學中教師要注重教學效率的提高，及時發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的問題，根據(jù)當前的教學要求以及最新的教學大綱調(diào)整自身的教學，同時要結(jié)合學生的實際學習情況，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，為學生的學習提供更加有針對性的指導，不斷促進高中學生地理水平的提高。