電子實訓教學模式的研究與實踐

劉戀

摘要：通過介紹電工電子實訓的主要內容，對實訓教學中存在的問題進行總結，提出完善教學體系、改進教學手段、提升教學層次等一系列應對策略，希望對電工電子實訓教學水平的提升有一定的幫助。

關鍵詞：電工電子實訓；教學手段；教學模式；應對策略

電工電子課程的基礎是實踐，只有經過實踐才能明白學習中的不足，進而完善自身的知識體系。電工電子實訓的主要對象是教育部高等職業院校學生，以及從事電工、電子等方面的專業性技工。電子電工實訓在高校教育中扮演著重要角色，它是連接學生課堂與實踐的橋梁，讓學生的理論與實踐能夠有效連接，使學生走出課堂、走向實踐，展現學生的綜合能力和實踐能力，使學生在實踐中能夠對理論知識有一個更好的理解，培養學生知識運用能力和理論聯系實際的能力。

一、電工電子實訓課程內容簡介

電工電子實訓課程設置的來源主要依據教育部規定的教學大綱，其目的是為國家大規模培養電工電子行業的人才。

當下電工電實訓課程的通用教材為《電工電子實訓指導》，具體細化為十二個主要章節。對電子電工的基礎安全防范，基本工具和材料都有詳盡的介紹，對于學生來講是十分不錯的。例如，其中電機的裝卸與檢修，室內外線路與電氣照明，電氣控制線路，整機的組裝與調試等實訓知識都有詳細的介紹。

1、電工電子實訓中存在的問題。電工電子實訓不僅對高校教育有著極為重大的意義，還對整個電工電子行業有著重大的意義。雖然我國教育部對電工電子實訓課程有著較高的重視，但就目前我國我發展情況看來，我國在進行電工電子實訓課程教學中仍存在著一些問題。

2、重視程度不足，學習動力缺失。電工電子實訓課程主要針對高職院校，當下的中國，無論是國家還是社會，都有著較重的傳統觀念，他們僅僅重視本科的發展，對于從本科走出來的人才有著較高的認可，而對專科出來的人才卻有著較為明顯的用工歧視。尤其是國家重點院校走出來的人才更是受到廣大企業熱烈歡迎，工作之路一路綠燈；而高職院校的學生，找工作就存在一定的難度，更別談找到一份高薪職業。因此，很多高職院校的學生都抱有“讀書無用論”的想法，平常在學校中主要工作便是打發時間，高職院校的學生大多缺乏學習的熱情和動力，自暴自棄，對于教師安排的學習任務一拖再拖，在進行電工電子實訓課程也是以玩為主，少有學生能夠沉下心來用心學習。

3、教師缺少實踐經驗，無法完成教學任務。眾所周知，高職院校的許多教師均來源于剛畢業的博士、碩士等，他們剛跨出校門便來到這里，這些教師具有豐富的理論知識，這些教師在理論研究方面具有非常優秀的能力，但這些教師很少或者幾乎沒有與外界進行交流的機會，至于電工電子的實踐活動方面更是很少參與，更不了解當下中國的電子行業需要什么樣的人才，人才的訓練應達到一個什么樣的標準。這會使得學生的實訓效果大打折扣，更不用談幫助學生更好將理論與實踐的有效結合。最終，電工電子實訓課程達不到預期的目的，導致社會所需的專業技術人才出現斷層現象。

4、學校與實訓機構之間缺少有效聯系，合作力度不夠。許多學校都與相應企業簽訂了合作關系，但合作內容中涉及實訓內容這一塊卻又有很大的局限性。很多學校由于教育經費的不足，為了節約學校教育經費，壓縮學生電工電子實訓課程教學，有些學校甚至僅僅帶著學生去到企業進行觀摩，學生自己無法動手，無法深入到實訓過程中，導致學生對電子實訓課程興趣低下，不愿參與其中。

二、對策研究

1、進一步完善教學手段。從教師的角度來看，要采取更為先進的教學手段。要改變傳統的一支粉筆、一塊黑板、一個教師的教學手段，現代信息流通量巨大，簡單的黑板上板書根本沒有辦法應對電工電子所需要大量的學習內容，作為教師，應嘗試去改善教學手段，擴大課堂知識容量。作為學校，首先應聘請一些有豐富實踐經驗的專業性教師，依據教育部要求制定相關教學措施，教師應將自身的實踐經驗融入到日常教學中。實訓過程中，要嚴格把關學生的操作，要有專業性的操作示范，對于學生的錯誤操作，一定要及時指出，著重培養學生的動手能力。

2、制定豐富的教學內容。不難看到，當下許多高校在進行實訓的過程中，教學內容異常簡單、單調。學校在安排實際的實訓內容時，應克服傳統教育的弊端，向先進性和實用性改變，盡可能豐富實訓內容，提升學生參加電子實訓的熱情和積極性。另外，實訓教學內容的安排一定要以電子行業的用人標準為前提和基礎。盡可能安排出經費來滿足實訓中的新設備和新要求。既要讓學生在實訓掌握基礎的常規的儀器和電子設備，還要培養學生在實踐中遇到問題，解決問題的能力，讓學生的發展能夠跟上時代的步伐。

3、加強對實訓教學的管理。學生在參加實訓過程中的表現應該是學校和教師應該注重的地方，加強學生實訓期間的管理工作是十分重要的。學校應督促教師按時并保質保量的完成基本教學任務，強化對學生實訓成果的考核，對學生存在的問題應及時匯報，以及大多學生的公共性錯誤應找到合適的方法對其進行及時的修正。而且，實訓期間要嚴格要求學生，提升學生的學習態度，保證學習的質量，并按時完成每天的任務。注重對學生學習成果的檢驗，學生經過實訓后，不僅實踐操作要過關，理論知識水平也應由一定的進步。

參考文獻

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