分析新課改下小學數學教學方法的創新

方紹華

【摘 ? ?要】隨著我國新課改教學理念的持續深入，小學數學的教學方法要在不斷的創新中來滿足教育理論的發展，指導小學數學的教學實踐，為培養更加全面的人才做準備。

【關鍵詞】小學數學 ?分層教學 ?多媒體教學 ?實踐教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.101

新課改教學理論在實踐中不斷獲得發展與完善，小學數學的教學方法創新自然也在其中，教學方法的選取直接對教學效果產生決定性作用，隨著我國教育和社會經濟的快速發展，現在小學生的思維和生活經驗更加廣闊與豐富，因此，我們不能故步自封，而是要不斷創新教學方法，滿足新時代小學生的學習需求，創新課堂形式和開展方法，促進學生數學能力的快速發展，建立自覺學習的意識，形成基本數學學習素質，樹立創新理念，為其今后的可持續發展打下基礎。以下，我結合自身的教學實踐，針對三種創新的教學方法來談一下如何切實推進小學數學教學方法的創新。

首先，分層教學是針對小學生的個體差異性開展的創新教學方法，對實現絕大多數學生的具體發展有莫大的幫助。很多教師都會發現現在小學生在數學學習上存在比較大的差異性，有的孩子數學學習興趣很高，能力較強，但是相反有的孩子積極性不高，學習能力相對較弱，傳統教學方法中教師一般就直接按照中層水平學生的接受能力開展數學課堂，這樣就導致學習能力較好的學生難以獲得滿足，而能力較弱的學生就跟不上，導致很多學生的發展受到阻礙。……