淺談如何做好一名高中班主任

楊天云

【摘 ? ?要】學生的大部分時間都是在學校度過的，而在學校里相伴時間最久的，除了自己的同班同學就是班主任了。作為一名高中班主任要做好自己的本職工作，不僅要完成相關的教學任務，還要完善對學生的管理。不僅是學習方面，還有道德教育方面、生活方面都要多上心，引導學生不斷成長。

【關鍵詞】班主任 ?班級管理 ?德育

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.082

父母是孩子的第一任老師，當父母把孩子送到學校，教育孩子的重擔就落到了教師的肩上。作為一名高中班主任一方面應該與學生的家長做好交流工作，了解學生的個性特點以便因材施教;另一方面要在學校里關心到每一個學生，真正做到把學生當做自己孩子一樣，讓學生在學校里得到良好的教育，能夠健康快樂地度完成相關學業。在素質教育得到大力提倡的21世紀，素質教育要求教師的教學要“面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育”，班主任的工作也要緊跟時代的潮流。

所謂做一名稱職的高中班主任，不單單是看好學生在學校的安全，做好學生的學習監督管理工作，更要在做好自己本職教學工作的基礎上，關注學生的身心發展。在科學技術飛速發展的當下，學生每天接觸到層出不窮的新事物，世界觀、人生觀、價值觀受到不小的沖擊，作為班級里的“大家長”，班主任要及時注意到學生的身心變化，以便及時開導學生，指導學生樹立正確的三觀，不受不良事物的影響，學習新知識，摒棄落后、腐朽的觀念，做新世紀的“四有”青年。

一、引導學生養成良好的學習習慣，形成濃厚的學習風氣

學校教育的首要目的是為了讓孩子學習到新知識，班主任作為一個班集體的靈魂要不辜負家長的期望，讓每個學生在學校里都能夠得到良好的教育。每個學生接受新知識的能力不同，對老師的課堂授課情況也會有不同的反應，學習速度快的同學在課堂的表現往往比較活躍，和教師的互動比較多，而學習速度慢的同學需要更多的時間消化老師所講的知識，可能課堂活躍度不高，作業完成情況不理想，因此每個班上同學的學習成績會有所不同，出現偏差。

作為一名高中班主任既要對學習優秀的學生進行引導，達到良好的鞭策效果，讓他們不因一點小成績而沾沾自喜，更要密切關注學習比較吃力的學生，與家長及時溝通交流，找出阻礙學生進步的“攔路虎”，和家長積極商量對策，幫學生走出學習的難關。學生在每個學期的開頭都信心滿滿地準備，要充實地度過一個有意義的學期，但往往有的學生因為各種原因在學期中途開始放棄自己，懷著“學習好苦，既然跟不上就不要勉強自己”，或者“可能我就是比較笨，不會做還是放棄吧”等的心思對自己要求放松，把更多的時間、精力放在玩游戲或者別的事情上，導致學習成績下降。不管在什么階段，很多學生都會存有僥幸心態，當他們對自己的要求放松時，最需要教師的監督。

作為一名合格的班級管理者，首先要在學期開始的時候對學生的總體情況進行梳理，讓他們正視自己身上的缺點，不要被一點小挫折打敗。同時可以在班上組織學習興趣小組，讓學習程度不同的學生在小組內互幫互助，對于老師所講的新知識，學習優秀的同學在自己弄懂以后，可以利用課下的時間給沒聽明白的學生講解，讓學生不至于因聽不懂課程而落下功課。通過給別人講解，自己會加深對新知識的掌握程度，達到了學生共同進步的目的，使班級上的學習氛圍變得濃厚起來。

其次，對于學習吃力的學生，班主任可以私下里找學生談心，多跟學生交流，了解到底是什么原因阻礙了他們學習的進步，如果是學習方面的，那么教師在平日里就要多督促，讓學生勤奮看書，上課認真聽講;如果是生活方面的，教師就要幫助學生剖析、分析問題，化解他們心理上的負擔，使其沒有煩惱地面對課堂。

最后，教師可以開展制定目標的方式激勵學生。和學生一起制定本學期的班級目標，要達到什么程度、進步多少，然后幫助學生制定自己近期一個月的奮斗目標，給學生以良好的督促作用，學生在集體目標的激勵之下增強了集體榮譽感和班級的凝聚力，個人的近期小目標讓他們能夠時時做到自我監督，看到自己的每一點進步，從而對自己的學習更加有信心。

高中班主任要做好學生的管理工作不是嘴上說說那么簡單，不僅要真正的融入班集體，使學生接納自己，和學生一起努力奮斗，做好作為教師的表率帶頭作用激勵學生，還要多與學生交流，了解學生的學習情況，做好隨時的指導。

二、幫助學生樹立正確的“三觀”，做“四有”青年

對于一個人的評價標準，到底是以品德還是以才學來衡量，歷來有不少的爭議，《論語》就認為對學生進行評價的首要標準是“德”。拋開這些爭議暫且不談，素質教育對教師的要求里提出的“思想道德”培養，已經充分說明了在學校里對學生進行德育的重要性。近年來偶爾出現的“未成年人暴力傷人事件”，“小學生壓力大跳樓事件”等，反映了學校對學生的道德教育還存在很多漏洞，需要班主任引起足夠的警惕，做好德育工作。

首先，將德育教學滲入到日常教學的方方面面。班主任在進行思想品德教育的時候要注意方法，如果每天專門拿出一段時間叮囑學生什么應該做，什么不該做，只會讓學生感到厭煩，不把老師的話放在心上。而班主任在自己的日常教學中恰當地插入思想品德教育的一個小插曲，讓學生從課堂的教學內容中受到啟發，會比教師干巴巴的講道理更有效。例如在講完《你必須把這條魚放掉》這篇課文之后，適當的向外延伸，向學生強調遵守社會公德的重要性，學生聽完后對課文內容會有更深層次的理解，對課文中所講的道理也會有更深的體會，從而達到了德育的目的。

其次，教師要以身作則，尊重學生的人格。班主任在學校里和學生朝夕相處，自己的言行舉止學生都看在眼里，學生把老師當做自己的榜樣，教師的一舉一動都會成為學生模仿的對象。因此班主任要尊重班級里的每一個學生，不應該以學生成績的好壞而判定一個學生品格的高低。教師要善待每一位學生，讓學生在班級里感受到如家般的溫暖，這樣學生對待其他人也會平等相待，自覺規范自己的行為。

總之，學生眼中的世界都是美的好，但是隨著年齡的增長，周圍事物的發展會影響到他們的品德，班主任要利用起學生在學校的這段時間，以身作則，對學生的思想品德教育引起足夠的重視，讓每個學生身心得到健康發展。在學習方面也要起到良好的監督作用，讓學生在學校里學到知識，每天得到進步，過得充實有意義。