小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究

譚林

【摘 ? ?要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要從日常的課堂教學(xué)入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，避免學(xué)生在小學(xué)階段就出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，對于學(xué)生普遍頭疼的應(yīng)用題學(xué)習(xí)更要不斷完善自己的教學(xué)方法，以解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?應(yīng)用題教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.019

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生認(rèn)識數(shù)，學(xué)會基本四則運(yùn)算及對于最簡單的幾何、單位轉(zhuǎn)換等知識的基本認(rèn)識，總的來說，是在為中學(xué)階段更深入的學(xué)習(xí)及日常生活應(yīng)用打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是隨著新課程改革的深入，應(yīng)用題教學(xué)開始貫穿整個小學(xué)階段，題目的形式變得更加多樣，向著與我們的日常生活的聯(lián)系更加密切的方向發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)來說這無疑是一種挑戰(zhàn)，因此教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，摒除過去所持有的小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)就是單純教給學(xué)生解題方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的錯誤認(rèn)識，端正自己的教學(xué)態(tài)度，利用空閑時間給自己充電，完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)科對日常生活很有幫助，使學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的難題，同時也為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

重視小學(xué)階段的應(yīng)用題教學(xué)是刻不容緩的任務(wù)，教師必須重視起來，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，形成解題策略的目標(biāo)更加明確，應(yīng)用題作為體現(xiàn)此目標(biāo)載體的一部分，成為小學(xué)數(shù)學(xué)重要教學(xué)內(nèi)容。……