初中班主任班級管理工作中的德育滲透

蔣林麗

◆摘? 要：素質教育要求將學生們培養成德智體美勞全面發展的社會主義接班人。初中生正處于價值觀念、人生態度、學習態度、行為習慣養成的關鍵時期，如何引導初中生發展，班主任應該在日常的班級管理中重視德育教育，落實更多的德育教育，讓學生接受德育思想，從而糾正個人行為，讓每位學生不僅學習知識，還能夠素質得以提升，道德行為得以形成，良好習慣得以培養，獲得健康的心理，從而讓每一位學生健康快樂成長。

◆關鍵詞：初中班主任;班級管理工作中;德育滲透

在素質教育發展的今天，德育工作一直是任何一個年齡階段的教育前提和關鍵任務，班主任是學生學習的促進者，是他們精神的塑造者，必須將德育滲透在日常教學工作中的任何一個方面，用品德知識滋潤學生心田，用道德行為啟發學生，用博大的胸襟感染學生，引導學生。

一、利用主題班會，構建精神大廈

班會課是班主任對學生們進行思想品德教育的主要陣地和平臺。因此，為了在班級管理工作中進行德育教育，班主任應該積極的開展各種形式的主題班會。首先，可以發揮學生們的聰明才智，讓他們自由設計，自由組織，確立主題形式，發揮學生們的主人翁意識，讓他們在主題班會的展開中提升個人思想，優化個人心理，提高品德認知。例如：針對學生們的日常行為，讓學生們積極的組織以“告別不良行為”為主題的班會，讓他們了解習慣決定性格，性格決定命運;針對學生們的抗挫折能力，可以展開以“勇于承受，面向未來”為主題的班會，讓每一位學生能夠不懈努力，認清楚坎坷與成功之間的關系;為了讓每一位學生能夠學會感恩，可以積極展開以“我的父母”為主題的班會，讓每一個學生參與其中，了解父母的辛苦，培養他們的感恩意識和吃苦精神;通過一系列的班會，讓學生們參與進來，不但主題更加豐富，形式更加多樣，還能夠讓學生在自主設計中提高個人創造力，通過一系列活動的設計，能夠讓每一位學生參與其中，輕松愉快，獲得良好的心態，開闊的胸懷，也能使得精神得到升華，不僅促進班會的展開，還能讓每位學生們在班會中潛移默化的受到德育影響。其次，班主任還可以針對學生的行為、學校的活動或是一些節日展開主題班會教育。例如：在國慶節到來之際，可以以“我和我的祖國”為主題展開班會，讓每一位學生在主題班會中學習到更多的愛國主義精神，提高他們的愛國主義思想;在中秋節來臨之際，可以以“中國節日知多少”為主題展開班會，讓每一位學生接受傳統文化影響，感受中華文化的博大精深，源遠流長。通過一系列主題班會，讓每位中學生融入其中，接受德育教育，提升綜合能力。

二、全面了解學生、堅持因材施教

因材施教是偉大的教育家孔子給予我們的教育啟示，班主任的教育對象是全體學生，因為學生們的生活環境、認知能力等等的不同，導致了學生之間存在著明顯的差異，為了在班級管理中更好地滲透德育教育，班主任老師應該積極了解每一位學生，從他們的實際情況出發，因材施教。例如：班主任應該走到學生們中去，了解他們的家庭成長環境、個性特征，這樣當學生們遇到問題時，老師可以綜合各種原因對學生們進行引導，這對于提高學生們的認知水平和綜合能力具有重要意義，對于促進班級德育工作的展開也具有很大的積極影響。

三、嚴格要求自我，做好學生表率

初中生雖然有了很強的自主能力，但是老師對他們的影響是潛移默化的，學生善于觀察，更善于模仿。因此，在班級管理中更好地實施德育教育，班主任應該嚴格要求自己規范個人的一言一行，一舉一動，以身作則，做好學生的榜樣和表率。例如：班主任可以融入到學生們中去，和他們一起進行大掃除，既能夠讓學生們和老師分享勞動的快樂，還能夠更好地對學生進行勞動教育，培養他們愛勞動、講衛生的觀念和習慣;班主任在日常的過程中，應該善于贊美學生，運用賞識的眼光看待每一個人，這樣才能夠讓每一位學生感受到老師的期許和鼓勵，同時，還能夠讓每一位學生成為一個具有高尚品德的人，在與人相處時，能夠善于發現其他人的魅力，讓他們掌握與人相處之道;班主任在與學生相處時，應該將樂觀、積極、勇敢、善良、健康等等正能量傳遞給學生，讓每一位學生能夠保持和平的心態，健康的姿態釋放心中的不良情緒，豁達地生活，積極進取。

四、結束語

德育工作是任重而道遠的。在日常的班級管理中，班主任應該跟隨時代的步伐，不斷創新，因材施教，尊重學生，理解學生，關愛學生，用自己的恒心、耐心、關心、熱心助力每一位學生成長，讓他們實現個人夢想，懷揣積極向上的人生態度，創造美好的未來。

參考文獻

[1]鄭立輝.初中班主任德育管理問題及對策分析[J].新課程，2020（36）：205.

[2]王海禮.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].新課程，2020（32）：219.

[3]龔樹仁.初中班主任如何做好學生德育工作[J].家長，2020（23）：33-34.

[4]田洪波.新時期初中班主任德育管理策略創新探究[J].讀寫算，2020（22）：21+23.