淺析如何在英語教學中培養學生良好的語感

唐靜

摘 要：所謂的英語語感是指人們對英語語言的一種感覺，主要有人們對學習英語的語音感受、語義感受和語言情感色彩的感受。語感的培養來自于語言的實踐，同時又反作用于語言實踐。因此，培養良好的語感對英語教學固然很重要，所以教師應該合理安排教學實踐與內容，盡最大能力努力培養學生良好的語感。

關鍵詞：英語教學；語感；培養方法

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0036-01

一、引言

語感（language sense）的定義：語感是指人們在第一時間直接領悟和感受語言的一種能力。那么什么是英語語感呢？英語語感是人們對英語語言的一種感覺，它包含了學習者對英語的語音感受、語言的感情色彩的感受以及語意感受。語感建立在語言實踐基礎上，又知道語言的實踐。在外語學習中，是否有一個良好的語感能力直接關系到是否真正能學好英語的問題。本文就對英語教學中培養學生良好的語感進行簡單的探討，并且說明語感對學習英語的重要性。

二、培養學生良好的語感的方法

（一）創造良好的英語環境，鼓勵學生使用英語實踐機會

1.確保教師的英語素養。學習英語，擁有一個良好的英語聽說環境至關重要。在英語教學中，教師擁有的英語素養相當重要。教師的英語素養很重要，假如教師在課堂上運用非常標準的英語進行教學，學生自然地就會深受感染主動參與到課堂，主動參與到課堂活動，并用英語同老師交流，產生一種互動效果，在這英語活動中，重點抓住學生的英語思維習慣并督促逐步養成習慣，達到雙贏的效果。

2.培養學生“聽”、“說”、“讀”、“寫”的能力。英語課堂是正確培養學生聽、說、讀、寫、能力的一個主要實踐場所，學生要學會運用所學的專業知識進行最基本的交流和溝通。在教學中，教師應該逐步養成盡量都用英語同學說交流的好習慣。堅持“適當利用母語，盡量多用英語”的原則。教師在平時的備課中，多留心爭取創設更多適合教學內容的英語情景，以分組的形式讓學生全程參與進來，盡量使每個學生都能體驗到用英語對話的一種快樂和滿足，不斷鼓勵學生多開口說英語。如課前留出三分鐘唱英語歌曲、開設英語角、講英文小故事等等，目的就是為了提高學生的“說”的能力；除此，最直接最有效的方法當然還有我們在教學中堅持多年的“聽”；如在正式進入課文之前，教師可以根據教學要求，合理的安排教學時間，以鼓勵和獎勵學生的方式去聽一段英語故事，并讓她們用自己的話復述出來。這樣學生天天通英語接觸，在接受的過程中，潛移默化地對英語產生一種親切的語感。“讀”就是要求學生要大聲的讀出來，進行基本的閱讀訓練，是培養學生英語語感的基礎，在教學活動中教師要學會教學相結合的實踐讓學生去發現和認識錯誤，以達到掌握語言的能力。“寫”就是依托寫作教學，培養學生的英語語感。教師應該根據整個班級學生學習的情況，進行循序漸進，嘗試一些比較經典的方法指導學生如何正確的寫作，利用學生比較感興趣的話題去引導學生、指導學生。

3.培養學生的思維習慣。英語課堂是學生學習英語的主要場所，那么學生提高英語能力最有效的辦法當然是要依靠平時的課堂。課堂是學生主要實踐的場所，學習氛圍比較濃厚，也正是培養學生思維習慣的最佳時機。

（二）特別重視朗讀背誦環節

1.精讀和泛讀相結合的辦法。精讀和泛讀不一樣，“精讀”的教學能迅速的提高學生對語言規律的掌握，在某種程度上提高語言的實踐能力；然而“泛讀”的教學

可以增強對語言規律的感性認識。這樣精讀和泛讀相結合的方式方法，幫助學生吸收語言方面的知識，提高了他們運用語言的能力，為他們親身體驗了英語教學中的對于語感的領悟與培養。

2.古人常道：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古人自古就著重強調背誦的重要性，對于學習英語的學生來說，也有同樣的道理。我們學習外語，朗讀單詞、詞組和名篇名段是提高英語的最有效的方法。所以說，朗讀并背誦對培養良好的英語語感起著舉足輕重的作用。

（三）讓學生了解中西文化之間的差異

我們學習語言，是為了和人們能夠進行無障礙的交流與溝通，顯而易見，語言使我們進行交流與溝通的必要工具，所以，在學習英語之前，必須做好提前準備，為我們了解西方的文化歷史背景奠定基礎。假如我們對對方國家和民族沒有絲毫了解，也一定會產生很多歧義，為我們的交際造成不必要的麻煩，影響學生對學生培養英語語感，在日常的教學中，有很多教師了解和挖掘到一些關于學生學習英語存在的很多不足之處。不管是在寫作還是在表達上常常出現漢語式的英語表達方式，這里的漢語式英語是指完全仿照漢語表達習慣產生不符合英語語法的一種句子或表達的方法，其中存在這一問題的根本原因就是不了解中西文化的差異，在英語表達方式上常常會犯語法上的錯誤。

所以，在英語教學中，教師根據備課安排的安排，帶領學生學習西方文化，重點突出中西方文化之間的差異。這樣有利于孩子少走彎路，很大程度上避免學生常犯語法錯誤。因此，讓學生弄清中西文化之間的差異是非常有必要的手段和方法。

三、語感在英語教學中的重要性

可見，語感是一種認知語言的能力。它使能夠對語言或者文字迅速的做出反應的一種特殊能力，擁有一個良好的語感能夠幫助學生快速的掌握學好英語的方法，能夠親身體會和領悟語言文字所表達的語音、語法、語義。在整個英語教學過程和教學活動中，之所以我們一直在反復強調培養正確學習英語語感的重要性，那是因為我們學習語言的核心就是培養語感，同時語感也是熟練掌握和運用語言的關鍵。只有成功的培養良好的語感，才能幫助學生對語言文字形成一個正確的理解。

四、總結

總之，在整個英語教學活動的過程中，我們不得不承認培養學生的語感是非常重要的，同時也具有很大的挑戰力。在學習第二語言的過程本身就充滿挑戰性，良好的語感能夠迅速的幫助那些學習第二語言的人，在第二語言和母語之間進行交流并快速的轉化。語感是在我們不斷強化練習和學習的過程中日積月累形成的一種語言信息，作為教師應該以身作則最大程度的嘗試各種適合學生學習的方法和途徑，正確引導學生，鼓勵學生在一切有關英語的實踐活動中去感悟語言給我們帶來的美——語感。只有親身參與到培養語感的活動中，學生良好的英語語感才能真正的得到實現和發展。

（作者單位：桂林市興安縣第二中學）

參考文獻：

[1]鄭影.如何在高中英語教學中培養學生的語感[J].高中生學習.2013（3）

[2]劉濤.馬冬梅.論如何在高中英語教學中培養學生的語感[J].中小學電教.2011（4）