高中英語詞匯記憶策略

蘇昕怡

摘要：本文針對高中單詞記憶困難，提出七大詞匯記憶策略：一詞多義同步記憶、掌握英語單詞構詞法來記憶、趣味記憶、聯想分類記憶、英漢詞語對比記憶、形似的單詞對比記憶、閱讀法記憶等六大記憶策略。

關鍵詞：高中；英語單詞；記憶策略

中圖分類號：G633.4 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）13-0209-02

隨著世界全球化的進程加快，英語學習日益顯得重要。但如今的中學生在英語學習方面，面臨著許多難題。其中最突出的便是詞匯問題。威爾金森曾經說過，沒有語法，你只能表達很少一部分內容，但是沒有詞匯，你卻什么都不能表達。（梁冰，2012）許多同學都處于一種記得快但忘得更快，記了忘、忘了記的循環狀態下，甚至是下了很大的功夫，花了很多的時間也記不牢。看到相似的單詞總是分辨不清，閱讀起來模棱兩可。這些現象最大的緣由便是沒有一套切實有效的學習方法，只會死記硬背，最終導致事倍功半。由此，本文根據這些現實，歸納了幾個可行的學習、記憶策略。

一、一詞多義同步記憶

在英語單詞中，只表示一個意義的詞十分少見。許多單詞不僅意義繁多，其意思還跨越多種詞性。閱讀時，一個簡單的單詞更容易產生誤解。這是因為，越簡單的單詞往往意思越多。而我們往往會不由自主地用自己最熟悉的意思代入，導致讀不懂。

例如下面這句話：I can can a can into a can.大家都知道can有“能夠”的意思，但它的其他意義卻不是很清楚，這便造成了讀不懂這句話。但如果我們知道can有“罐子”和“將……裝罐”的意義，這句話便不難懂了。讀了這句話后，我想大家對can這個詞有了很深的理解和印象。

這便引出了一個很好地同形不同義詞的記憶方法——造句。例如：He stuck a stick into the ground.他將一棍子插在地上。In the mess，a waiter messed Jacks clothes up.So，Jack messed him up.在食堂，一個服務生把Jack的衣服弄臟了。Jack便打了他一頓。

通過造出這些短句，便可加深自己的印象。

二、趣味記憶

俗話說：“興趣是最好的老師”。孔子也說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”許多中學生都認為英語學習索然無味，在這種心理的影響下，想要提高英語水平是相當困難的。這時，我們可以看些英文笑話和謎語來培養興趣。

如：1.Father：who came out first in the maths competitions of your class？

Son：I did.

Father：How did you do so wonderfully？

Son：I just sat for a few minutes and then came out of the classroom without writing anything.

2.A：What question can never be answered by yes？

B：Are you asleep？

看了這兩個例子后是不是頓時燃起了對英語的興趣？

三、掌握英語單詞構詞法來記憶

英文和中文在詞匯構成上有著異曲同工之妙。

1.綴合法。英文中的詞綴類似于中文的偏旁和部首。當看到一個復雜的單詞，我們要理性對待。看其中是否存在我們熟悉的單詞的前后綴。

如：re-表示“重復”。例如：rebuilt重建；recall回想；repeat重復；rebirth重生

mal-表示“非”“不善”。例如maltreat虐待 maladminister管理不善malformation畸形malconduct

名詞后綴：-ment -tion -ship -ness；形容詞后綴：-tive -ful -able -al

我們不妨來分解一下dishonorable，unemployment，antidepressant這三個單詞。

dishonorable dis—honor—able dis-否定前綴 honor榮辱-able形容詞后綴；因此，原詞意為“不光彩的”（adj）

unemployment un-employ-ment un-否定前綴employ雇傭-ment名詞后綴；因此，原詞意為“失業”（noun）

antidepressant anti-depress-ant anti-depress-ant抗抑郁藥

2.合成法。中文里的一些詞語由兩個簡單的字拼湊而成，如“書店”、“路人”、“下雨”。在英語里也有些詞是這樣構成的，如：

waterfall→water+fall→水+墜落→瀑布；waterworks →water+works→水+工廠→水廠

airport→air+port→飛機+港口→機場

因此，當遇見一個生詞時，可以看看它是否由熟詞構成。若是，運用中式思維一般能夠猜出其大意。

3.省略法。在中文中，當一個詞語很長時，人們常常省去其中的一部分創造出一個簡便說法。如人大=人民代表大會；公交車=公共交通汽車；在英語中，一些詞語也是如此。切勿因為縮略而不清楚意思。

英文中的縮略有以下幾種：

①去首去尾型Bus=omnibus plane=aeroplane lab=laboratory flu=influenza fridge=refrigerator；②去中間型Mr=mister；③首字母縮略BC=before Christ （公元前）VIP=very important person（貴賓）

四、聯想分類記憶

所謂分類記憶法，就是按照事物的共同屬性和特點將它們歸在一起，然后再進行系統的記憶。這種記憶方法對閱讀尤其是寫作大有幫助。每篇英語文章總會有一個主題：其內容是圍繞此主題呈放射狀展開。而寫作更是給你一個明顯的主題。內容會稍微局限一些。通過這個主題聯想到某一類的單詞，這樣便基本上可以解除詞窮的顧慮了。

我們不妨舉幾個例子，如：關于軍事的單詞：battle，fight，war，aim，army，command（指揮），defeat，drill（軍事操練），gun，lookout（守望、警戒），rank（軍銜），shot，sword，troop；關于金融的單詞：dollar，money，penny，pound，silver，cost（成本），price，value，income，tax，bank，bill，change，check（支票），debt（債務），pay，wealth（財富）

五、英漢詞語對比記憶

隨著國家之間的交往、文化的接觸和思想的溝通，每一種語言都會吸收外來語，補充和擴大自己的詞匯。

英語中有些詞是從中文“進口”的。如：Confucius （孔夫子）kaoliang（高粱）li（里）silk（絲）ginseng（人參）等。

中文中也有一些從英文“進口”的詞。如：酒吧（bar）咖啡（coffee）高爾夫球（golf）坦克（tank）等。

這些詞的讀音大都很相似。用對比記憶能使印象更為深刻。但是，英語和漢語的文化背景還是有一定差異的，這使得兩種語言在同種事物上的表達習慣不同。因此，我們不能一味地生搬硬套，應在理解和對比中記憶，以免鬧笑話。

如：black tea茶；black sheep害群之馬；freshman 大學新生；goose flesh雞皮疙瘩

六、形似的單詞對比記憶

英語中的很多詞都是一兩個字母之差，極易混淆。若將它們擺在一起對比，找出它們各自的特點，發現它們的不同之處，就容易分辨了。如：contact接觸、contract合同、contrast對比；又如：pillow枕頭willow柳樹 billow波浪

這些單詞的構成很相似，出現在閱讀中時常弄混它們的意思。但如果將它們列在一起，通過自己的理解對比記憶就能記住了。

七、閱讀法記憶單詞

在語境中學習單詞。許多同學都孤立地學單詞，背誦詞匯表，這是一種錯誤的學習方法。很容易遺忘。任何一個單詞只有在上下文中才能確切地表達出詞義。高考無論是完型填空題中對詞匯的要求，還是閱讀理解中對詞匯的考查，都開始涉及詞匯的概念意義、搭配意義、社會意義、聯想意義、主題意義等，并且強調得體運用語言的能力。通過大量的閱讀，我們可以了解到詞匯的文化內涵和文化差異，學會對詞匯的分類記憶，擴大詞匯量知識面。因此，我們應該進行廣泛的課外閱讀。

結語：記憶單詞的方法多種多樣。古人說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”好的方法只是提供一條捷徑，更重要的是選擇一條適合自己的捷徑并堅定不移地走下去。

參考文獻：

[1]海春花.英語詞匯學習中的多情景與單一情景閱讀策略對比[J].西安外國語大學學報，2007，03：79-83.

[2]劉芝花.高中英語詞匯學習策略研究[J].西南農業大學學報（社會科學版），2010，06：145-148.

[3]梁冰.詞匯學習策略對高中英語詞匯習得的幫助[J].黑龍江科技信息，2012，33：248.

[4]馬川冬.英語詞匯學習策略探討[J].西南民族大學學報（人文社科版），2007，S1：144-146.

[5]夏愛華.《英語課程標準》框架下高中英語詞匯學習策略研究[D].南京師范大學，2008.

[6]鐘奇.高中英語詞匯學習策略的培養與詞匯量增長的實證研究[D].湖南科技大學，2012.