高職院校護理專業教師師德建設

李明哲　范真

摘 要 醫學衛生事業的發展對高職院校護理專業教師的師德建設提出了更高的要求。在充分認識到護理專業教師師德建設的必要性的基礎上，客觀分析和正視護理專業教師師德建設中存在的問題并提出相應對策，是當前高職院校護理專業師資隊伍建設的重要內容。

關鍵詞 高職院校 護理專業 師德建設

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.032

Abstract The development of medical health care put forward higher requirements on professional morality construction of teachers in higher vocational colleges. In the full understanding of the basis of the necessity of nursing teachers' professional ethics construction. Objective analysis and face nursing teachers' professional ethics construction in the existing problems and puts forward the corresponding countermeasure， is the important content of the current vocational college nursing specialty teacher team construction.

Key words vocational college； nursing professional； teachers' moral construction

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的出臺，職業教育得到迅猛發展。護理職業教育作為職業教育的一個組成部分，在服務經濟發展、加快城鄉醫療衛生事業建設，培養一線衛生技術護理人才方面起著重要的作用。同時，人民群眾日益增長的醫療保障要求也對護理工作在服務模式、護理專業人員素質和能力等方面提出了更高的標準。因此，建立一支素質優良、結構合理的護理教育師資隊伍成為高職院校護理專業隊伍建設的重要內容。

1 充分認識加強高職院校護理專業教師師德建設的必要性

（1）加強師德建設，是教師自我成長的需要。師德是教師職業成長的靈魂，是教師個體賴以生存的力量源泉和主要支撐。美國麥金泰爾主張“德性是人類后天獲得的、內蘊于實踐活動的各種好的性質、品質、傾向。”教師要忠于教育事業，就必須加強師德師風建設，樹立正確的認識觀和價值觀，培養崇高的職業理想和高尚的道德境界，做到牢記責任、不辱使命。這與其教師的專業發展是并行不悖、相得益彰的。

（2）加強師德建設，是護生全面成長的需要。教師既是知識的傳播者和思想的引領者，更是道德情操的示范者，教師良好的職業素質和個人品德都對學生世界觀、人生觀的形成和發展具有柔性的內在影響。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師只有在道德、學識、人格等方面以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學生，感染學生，幫助護生樹立堅定的職業信念和專業理想，助其全面成才成長。

（3）加強師德建設，是高職院校健康發展的需要。信息網絡化和文化多元化的社會變革中，高職院校面臨著新情況和新問題，如何通過內涵建設，充分挖掘人力資源優勢，實現高職院校快速健康發展是高職院校改革發展中的重大課題。從高職院校自身發展來講，加強師德建設是逐步提升教育教學質量，不斷增強發展動力的重要保障。只有廣大教師愛崗敬業、無私奉獻，才能打造高素質教師隊伍，才能培養一流專業技能人才，才能不斷增強高職院校核心競爭力。

（4）加強師德建設，是構建社會主義文明社會的需要。教師作為一種職業和一個社會群體，對于一個國家的生存與發展起著至關重要的作用，教師的角色地位注定了其言行、儀表、道德修養對其他公民和及其整個社會的影響。師德也成為了社會道德標桿，加強師德建設也成為具有社會意義的重要工程。護理教師的行為示范作用因其特殊的職業性而表現得尤為突出。護理專業教師除具備豐富的專業知識和嫻熟的教學技能，更應具備良好的職業道德，這是社會主義醫療衛生體制改革發展的需要，更是構建社會主義文明社會的需要。

2 正視高職院校護理專業教師師德建設中存在的問題

當前，多數高職院校由中專升格而來，由于升格時間不長、工作基礎較弱等原因，高職院校的師德建設出現了許多新情況和新問題。護理專業特殊的專業背景也造成了高職院校護理專業教師師德問題較為突出。

（1）專業思想不夠牢固。絕大多數醫學職業院校都是以臨床專業為主，護理專業發展得不到足夠重視，專業發展上的區別對待使得不少護理專業教師專業思想不夠明確，專業進取精神不夠堅定。由于我國護理高等教育整體起步較晚，研究生教育開展緩慢，高學歷護理專業教師缺乏。因此，護理專業教師整體學歷層次較低，工作學業壓力較大。同時，護理專業教師目前基本都是女性，性別上的差異也造成不少護理教師因忙于家庭事務而放松了對專業的持續追求。

（2）價值觀念不夠堅定。社會主義市場經濟的建立和發展伴隨著社會轉型期的獨特現實，使得社會公眾道德心理呈現出多樣性和多變性。在消極價值觀念的誘導下和不良生活方式的侵蝕下，醫療領域也出現了亂開大處方、過度治療、收受回扣和紅包等不良現象。部分護理專業教師滿足于物質利益的追求，對待本職工作消極應付，奉獻精神減退，在工作和生活中往往把個人利益放在首位，做事情更傾向于從個人角度出發，容易成為不良價值觀念的接受者、崇尚者和傳播者。

（3）學術態度不夠端正。目前，科研成績成為高校教師職稱晉升、定崗定級、待遇提升的重要考評依據。一些護理專業教師為了追求科研成果，盲目追求數量，粗制濫造，抄襲剽竊者有之，弄虛作假者有之，投機取巧者有之，能夠靜下心來潛心學術、刻苦鉆研的教師越來越少。這種為了利益而違背教師職業道德的做法敗壞了學術風氣，也損害了教師的職業形象和道德感召力，失去了為人師表的正面引領作用。

（4）敬業精神還有差距。部分護理專業教師沒有真正認識到“傳道授業解惑”的神圣使命，沒有樹立“學生為中心”的教育理念，缺乏認真負責的工作態度，教學活動中常凌駕于學生之上，沒有充分體現教與學的主客體互動和互換關系，教育理念落后，知識更新滯后，也缺少教學中的新技巧和方法，教學活動單調乏味，無法有效激發護生的專業激情。

3 充分探究高職院校護理專業教師師德建設的具體對策

（1）社會主義核心價值觀是師德建設的重要引領。師德是教師之魂，社會主義核心價值觀是師德建設的根本指引。2014年9月9日，習近平總書記在與北師大師生座談時，明確提出了社會主義核心價值觀和師德建設的重要性。廣大護理專業教師要更加自覺地踐行社會主義核心價值觀，不斷提升自身政治素質、道德素質和業務素質，既做“經師”又做“人師”，勇擔重任，以培養德藝雙馨護理專業人才為己任，加強職業道德修養，恪守職業道德規范，提升個人道德境界，以深厚的學識、高尚的情操和坦蕩的正氣去影響護生，真誠的幫助她們提高個人道德品行和職業修養，獲得人性發展的內在動力，通過反復的熏陶錘煉內化為思想并貫穿其整個職業生涯。

（2）制度建設是師德建設的重要保障。制度建設是教學工作穩定有序運轉的保證，更是師德建設的重要保障。要保證師德建設穩步提高，持續發展，必須有健全和規范的管理制度作保證。通過建立師德教育培養制度、師德約束規范機制、獎勵和懲罰制度、日常監督機制等，探索建立符合護理教師專業發展要求的師德規范，對師德建設和教書育人工作提出剛性要求，實現師德建設的制度化、科學化、規范化，鼓勵護理專業教師開展教書育人活動、恪守職業道德。筆者所在的南陽醫專護理系就在廣泛調研的基礎上制訂了“教研室日常教學量化考核表”，從教學文件的完成、教學紀律的遵守、課堂教學的管理和考務工作的準確性等方面進行量化，并將管理經費與每個教研室的量化結果掛鉤。不僅規范了教學秩序，而且也大大調動了老師們的工作積極性。

（3）專業發展是師德建設的重要內容。師德水平的高低，不僅體現在教師的道德品質和人格修養，更體現在教師的教學水平和學術能力上。師德師風建設應與提高教師的教學業務素質結合起來，成為職業精神培育和專業發展的有力支撐。南陽醫專護理系著力培養教師的三種意識（服務意識、創新意識、競爭意識），積極倡導團結協作、務實創新和快樂奉獻的工作精神，克服安于現狀、“等靠要”的守舊思想，廣泛開展了“教師責任”大討論和人人參與的師德師風演講比賽，組織教學講座、教師技能培訓等，極大的激發了教師的學習熱情和敬業意識；建立了護理系教師成長微信群，以正能量引導教師不斷進步，成才成長；提供更多的機會讓護理專業教師進修學習，拓展視野，給教師提供生活方便，盡可能解決教師們的后顧之憂；要求系內專任教師定期到臨床醫院進行實踐鍛煉，而且要求新入職的教師到附屬醫院開展為期一年以上的頂崗工作。為保證鍛煉效果，制訂了詳細的培訓方案，而且定期檢查，定期考核，最終考核合格后方能進入教學崗位。此培訓機制不僅保證了雙師型教師的健康成長，同時也鞏固了校院合作，為提高教學質量，培養合格的專業護理人才奠定基礎。

（4）和諧文化是師德建設的有力支撐。教師高校文化最直接的創造者和守護者，高職醫學院校只有不斷加強文化建設，倡導民主法治、公平正義、團結進取的人文氛圍，才能讓廣大教師全心全意、淡泊名利做學問，形成有助于師德建設的良好氛圍。南陽醫專植根南陽這片文化沃土，與仲景文化同根同源，“醫”脈相承。學校歷來十分重視文化的陶冶作用，以“崇仁、厚德、恒志、精術”為校訓，扎實開展師德師風建設，塑造師德師風、愛崗敬業典型人物，開展豐富多彩的文體活動，營造積極向上、寬松和諧的文化氛圍，校園中的雕塑、標語、一草一木等也都體現了傳統醫學文化的內涵精髓，彰顯了時代特點，為師德建設提供有力保障。

（5）自我加壓是師德建設的內在動力。忠于護理事業，熱愛護理教育事業，切實承擔教育者的社會責任，滿懷熱情與關愛地對待學生，把全部知識和所學獻給護理事業，這是護理教師崇高的美德，也是護理教師職業道德的核心。隨著醫療衛生體制改革的深入推進，護理事業將迎來自身跨越發展的關鍵時期，護理專業教師要認清形勢，堅定信心，樹立為護理事業奉獻終身的精神，不斷鞏固專業思想，強化專業認知，熱愛學生，努力學習先進理論，提高業務水平，堅持做到反思慎獨，加強自我修養，這是護理專業教師師德建設的內在源泉和不竭動力。

4 結語

師德建設是一項長期工程，關乎教育改革發展的大局。加強高職院校護理專業教師的師德建設，促使其從生存型向事業型教師轉變，這不僅有利于教師隊伍整體道德水平的提高，更對護生專業技術水平和職業道德素養的同步提升發揮極其重要的引領作用。

參考文獻

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