淺析農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀

馬玉明

【摘 要】中國地大物博，人口眾多，中國的教育問題也是舉世矚目的頭等大事，但我國教育存在很多問題，要徹底解決這些問題，首先要從法律法規(guī)著手，完善制度，改變教育觀念，遏制腐敗，整合教育資源，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，因地制宜辦好農(nóng)村學(xué)校，徹底扭轉(zhuǎn)農(nóng)村教育現(xiàn)狀，中國的教育才有希望。

【關(guān)鍵詞】中國；農(nóng)村；教育；現(xiàn)狀；分析

筆者是一名在民族地區(qū)工作多年的小學(xué)教師，近年來，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生擇校現(xiàn)象非常嚴(yán)重，加之諸多因素，致使不少學(xué)校學(xué)生人數(shù)成倍下降。有些學(xué)校已經(jīng)學(xué)生少得幾乎到了關(guān)門的程度，對(duì)此，各學(xué)校也采取不給予辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)等辦法加以阻止，但都無濟(jì)于事。我認(rèn)為，對(duì)擇校現(xiàn)象采取禁止的辦法并非上策。因?yàn)椋旱谝唬瑩裥Ｊ羌议L(zhǎng)為了替子女選擇更好的教育所采取的一種方式，是可以理解的；第二、這種擇校現(xiàn)象的出現(xiàn)，從教育發(fā)展上看應(yīng)該是一種進(jìn)步，也適合新時(shí)代教育規(guī)律；第三，教育部門和學(xué)校對(duì)擇校現(xiàn)象采取禁止的辦法即使留住了學(xué)生，也只能增加父母及學(xué)生對(duì)學(xué)校的不信任感，甚至反感，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)校發(fā)展不利。

一、農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)階段家長(zhǎng)出現(xiàn)的各種問題

1.學(xué)習(xí)成績(jī)就是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)把孩子送到學(xué)校

這里我要說到民族地區(qū)教育的兩個(gè)現(xiàn)狀：一是家長(zhǎng)意念中的教育是學(xué)校的事，二是家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)把孩子送到學(xué)校也就是了。百分之八十以上的學(xué)生家長(zhǎng)不識(shí)字，把孩子的教育歸咎于學(xué)校教育，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)稍差就認(rèn)為是老師不行，于是滿腹牢騷，給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，甚至全家搬家去城里，租房孩子念書家長(zhǎng)打工，這樣以來，農(nóng)村學(xué)生越來越少，城市生員人滿為患，大額班教學(xué)現(xiàn)象突出，給教育教學(xué)帶來了巨大的困難。家長(zhǎng)這樣做就使自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高了嗎？答案是否定的。盲目的進(jìn)城熱，加之城市有限的吞吐量，試問家長(zhǎng)朋友們，你的孩子在城里還好嗎？此種情況也無意識(shí)的滋長(zhǎng)了教育腐敗現(xiàn)象。從某種意義上說也使農(nóng)民更加貧窮。

2.為孩子投資盲目性很大

我經(jīng)常遇到這樣的家長(zhǎng)，為了孩子考出好成績(jī)，搬到城市學(xué)校附近住，不惜出高價(jià)錢給孩子租房，給老師請(qǐng)客吃飯、送禮，甚至家長(zhǎng)也搬進(jìn)城里打工，照顧孩子的生活，但是沒有和孩子深入的溝通，也不知道怎樣提高他的成績(jī)。同時(shí)還有很多的家長(zhǎng)盲目的為孩子選了一兩門特長(zhǎng)課程及教輔書，迫使孩子學(xué)習(xí)，這其實(shí)都是一相情愿的操勞，沒有針對(duì)性的給孩子補(bǔ)“血”，只會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)。另外，經(jīng)常出錢讓孩子在周六、周日參加各種輔導(dǎo)班，實(shí)想望子成龍，卻料欲速則不達(dá)。這也把城市有償辦班的教師幫成了富翁。

3.認(rèn)為請(qǐng)家教解決一切的問題

家長(zhǎng)為了在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己的愿望，強(qiáng)制給孩子請(qǐng)家教，自己累死累活交錢讓孩子多學(xué)幾門功課，實(shí)際上使孩子十分反感，每天遺留下了好多問題，請(qǐng)問我們的家長(zhǎng)怎樣解釋教育界的減負(fù)問題？

4.認(rèn)為孩子很忙，沒時(shí)間，除了課堂學(xué)習(xí)以外的所有事情，一律禁止

其實(shí)我們很多的家長(zhǎng)生活在一種矛盾的心情里面，又想讓孩子輕松，但又不得不讓孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。我們很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的一些認(rèn)定，其實(shí)存在一定的偏差，很多孩子都抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，但是最終的學(xué)習(xí)效果并沒有明顯的改善。其實(shí)最根本的原因還是沒有找到一套有效的學(xué)習(xí)方法。如何幫孩子，讓孩子輕松一點(diǎn)，就要幫孩子找一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。這對(duì)于目不識(shí)丁的家長(zhǎng)來說可能嗎？

二、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.厭學(xué)，偏科

農(nóng)村孩子被轉(zhuǎn)到城市，好奇心極強(qiáng)，他們好奇于城市的人山人海，車水馬龍，好奇城市的新鮮，總喜歡在大街上溜達(dá)，連中午放學(xué)都不愿意回家，根本無心思學(xué)習(xí)，加上家長(zhǎng)忙于務(wù)工顧不上管他們，久而久之造成孩子學(xué)習(xí)差，有相當(dāng)一部分學(xué)生不是又轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)嗎？

2.缺乏自信心

由于很多家長(zhǎng)并不懂得教育心理學(xué)，對(duì)孩子總是抱著一種負(fù)面的、批評(píng)的、否定的態(tài)度，孩子玩了不知教育，提起孩子的錯(cuò)誤就劈頭蓋臉的打一頓了事，對(duì)于孩子不懂、不會(huì)的提問，他們無法解決，導(dǎo)致了孩子自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)很低，很多孩子是自己打敗了自己，他們自暴自棄，認(rèn)為反正我怎樣都不行，不如別人，我也不去費(fèi)這個(gè)勁了。

3.缺乏毅力、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于孩子來說，貪玩、好動(dòng)本是很正常的事，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)是中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，很多學(xué)生學(xué)不了幾分鐘就跑去玩了，家長(zhǎng)也很難每一分鐘都盯著他。這就造成孩子我行我素，家長(zhǎng)無計(jì)可施，怎樣把成功成才的道理給自己的孩子講清，逐漸養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，使他目標(biāo)與意志一致，挑戰(zhàn)自我。這成了家長(zhǎng)頭痛的難題。我認(rèn)為給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃可以先短一點(diǎn)，松一點(diǎn)，要逐步的長(zhǎng)一點(diǎn)，嚴(yán)格起來，讓學(xué)生逐漸嚴(yán)格要求自己，能夠戰(zhàn)勝自身的缺點(diǎn)與薄弱，最終達(dá)到目標(biāo)。但家長(zhǎng)怎能知道這些，靠老師那是鞭長(zhǎng)莫及的事了。

4.學(xué)習(xí)很努力，但仍然成績(jī)不好。

這主要就是學(xué)習(xí)方法問題。農(nóng)村孩子到城市上學(xué)，由于環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育等因素的影響，孩子學(xué)習(xí)情況是“紡錘形”的，兩頭小，中間大，高分和低分比較少，一般成績(jī)比比都是。雖然很多人努力了，卻沒有明顯的提高，就是因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)方法，讀書沒有系統(tǒng)性，針對(duì)性。最終家長(zhǎng)不得不又帶著孩子回家，試問，孩子學(xué)到了什么呢？幾頭跑，幾頭抓，頭頭都沒抓住，這就造成孩子越來越差，家庭越來越貧困。

三、面對(duì)出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的措施

說實(shí)話，農(nóng)村教師絕大部分是好的，他們有知識(shí)、有文化，能勝任小學(xué)課程的教育教學(xué)，諸多原因是家長(zhǎng)趕潮流、學(xué)時(shí)髦造成的。試想想，農(nóng)村一個(gè)教師教二三十個(gè)孩子如果教不好，那么，把自己的孩子轉(zhuǎn)到城市放到失教育常規(guī)的城市學(xué)校就能讓孩子學(xué)好嗎？孩子學(xué)得怎么樣，只有孩子最清楚。再者，農(nóng)村的孩子在城里，一百來號(hào)人中你的孩子坐在最后面，你知道為什么嗎？在聽不見、看不著的環(huán)境里學(xué)習(xí)效果到底會(huì)怎么樣，不想也知道。綜觀這種教育現(xiàn)狀，我想應(yīng)該從一下幾方面試圖解決這些問題。

（1）對(duì)于因?qū)W生擇校現(xiàn)象而帶來的學(xué)校學(xué)生數(shù)量減少問題，要因勢(shì)利導(dǎo)，在校舍充裕的條件下實(shí)施小班化教學(xué)，這樣既有利于提高課堂教學(xué)效率，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。對(duì)于因此又出現(xiàn)的師資剩余問題，則可通過完善教師聘任制來解決。

（2）對(duì)于在時(shí)間上父母不能完全照顧的學(xué)生，可以采取和城鎮(zhèn)中學(xué)一樣的寄宿制，適當(dāng)收取一定費(fèi)用，安排他們寄宿。這樣即利用了因?qū)W生減少而閑置的校舍，又可克服這類學(xué)生因不同程度缺乏家庭教育而帶來的不良影響。

（3）改革農(nóng)村教育現(xiàn)狀，增加農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施投入，完善教育法律、法規(guī)，使農(nóng)村教育現(xiàn)狀明顯改觀，加大農(nóng)村義務(wù)教育法規(guī)執(zhí)行力度，確保教師到位、設(shè)施到位、資金到位、生員到位，管理到位，公正的選拔優(yōu)秀教師到領(lǐng)導(dǎo)崗位當(dāng)校長(zhǎng)，真正起到校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。

（4）整合農(nóng)村教育資源，把優(yōu)秀的教師放在教學(xué)第一線，并給予一等工資讓他們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)作出他們的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)校也提高他們的福利待遇，想辦法解決他們的后顧之憂，使他們能夠蹋蹋實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)與科研工作。

（5）改變教育理念，挖掘民族特色文化，完善校本課程設(shè)置，增設(shè)地方使用課程，辦具有地方特色的學(xué)校教育，我想，農(nóng)村的教育一定會(huì)有好轉(zhuǎn)。

綜上所述，要解決農(nóng)村義務(wù)教育階段的這些突出問題，除了轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)職能以外，更重要的是要強(qiáng)化政策的執(zhí)行力度，完善教育制度，改革教育現(xiàn)狀，完善教育投入機(jī)制與資金監(jiān)管力度，杜絕腐敗，關(guān)心農(nóng)村教師，解決他們的后顧之憂，提高他們的福利待遇，使他們把心思用于教育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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