思想政治理論課課堂教學現狀與存在問題分析

方穎

摘 要：目的 了解高等院校大學生思想政治理論課課堂教學現狀與存在問題，從重要性、課堂現狀方面展開調查，并對差異進行比較探討，為提高思想政治理論課教學“實效性”提供依據和參考。方法 采用抽樣問卷調查和訪談的方法，對四川護理職業學院539名全日制大學生、自考大專生、成人大專生進行封閉式和開放式相結合的紙質問卷調查和網絡問卷調查。結果 通過教學改革，近年大學生思想政治理論課取得一定的成效，大學生對思想政治理論課的認識和重視度有所提高，但課堂教學中仍然存在興趣不高、重視度不夠、教學內容單調枯燥等問題，亟待進一步教學改革。

關鍵詞：思想政治理論課 教學 調查

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（b）-0121-02

課堂是思想政治理論課教學的靈魂，良好的課堂氛圍是思想政治課能否產生實效的關鍵。90后大學生政治觀趨向現實化、人生觀趨向個體化、價值觀趨向多元化等特點，使其尤為偏愛專業課，這些對思想政治理論課提出了新的要求。加之，經濟全球化趨勢，外來文化的入侵、價值取向的多元化以及西方的自由、民主、人權等價值的干擾，對當代大學生素質提出了更高要求，也對長期存在的傳統思想政治理論教育觀念和方法是否能夠適應素質教育的需要提出了嚴峻挑戰。因此，為了解思想政治理論課教學現狀，該研究以四川護理職業學院為例，對大學生思想政治理論課重要性、課堂教學現狀等問題進行深入調查和分析，為思想政治理論課教學“實效性”提供依據和參考。

1 對象與方法

1.1 對象

選取四川護理職業學院539名大學生，其中男生28名、女生511名；年齡集中在16～24歲。

1.2 方法

采用抽樣問卷調查的方法，對全日制三年大專護理、藥學、助產、康復治療、成人大專、自考大專等539名大學生進行紙質和網絡問卷調查，并對10名教師、10名學生進行1對1的半結構式訪談調查。發放問卷575份，回收575份（回收率100%），剔出無效問卷，有效問卷為539份（有效率為93.7%）。問卷于2015年10月～2016年1月發放，包括學生基本信息、教學實效性等。

1.3 調查工具

通過文獻檢索，總結以往調查研究情況，根據教學實際情況，從思想政治理論課教學重要性、課堂現狀等方面編制調查表，問卷擬出后進行預查，根據預查結果對問卷進行修訂，征求專家意見后定稿，正式使用。

該問卷共49題，采用封閉式和開放式相結合方式，大部分題采用五級評分方式，其中個人信息7項，重要性共4項，包含必要性、作用、開設原因等；現狀調查共10項，包含課堂氛圍、課程設置、教學內容、原因分析等。

1.4 統計分析

采用Excel 2007軟件建立數據庫，并進行人數統計和百分比轉換。

2 結果與分析

2.1 思想政治理論課重要性現狀調查

通過表1可以看出，在思想政治理論課開設必要性上，有21%學生是沒有必要開設思想政治理論課的；如果將思想政治理論課作為選修課有65%的學生基本不會選修；有10%的學生認為學習思想政治課目的是為了不掛科，5%的學生完全不知道為什么要開設此課程，而大部分成人大專和自學考試的學生認為學習思想政治課程是便于完成學業，繼續深造；有79%的學生認為開設思想政治課是為了提高整體素質，75%學生認為開設思想政治課主要是用于提高政治水平，79%的學生認為開設思想政治課是相當有必要的，這說明高校學生對思想政治課的重要性有一定的提高，但還需要從認識上加強思想政治課重要性的教育。

2.2 思想政治理論課教學現狀調查

通過表2可以發現，在興趣方面，有50%的學生對思想政治課比較感興趣，有一半的學生較不感興趣或者完全不感興趣；在課程了解方面，有54%的學生不知道會開設哪些思想政治課程，而在所學課程中，25%的學生喜歡中國近現代史綱要，10%的學生喜歡馬克思主義基本原理概論，29%的學生喜歡思想道德修養與法律基礎，15%的學生喜歡毛鄧三，22%的學生喜歡形勢與政策，雖然存在不同年級開設課程不同年級不同的客觀因素，但是總體上可以看出還需要對思想政治理論課加大宣傳力度。

此外，在教學課堂上，有84%的學生會認真聽課，42%學生會認真做筆記，有16%的學生會完全不在學習狀態；在教學內容上，22%的學生對思想政治理論課很感興趣，認為內容豐富多彩，18%的學生認為教學內容未能與時俱進，39%的學生認為理論知識過多，不貼近實際生活，21%的學生認為內容深奧，難以理解；究其原因，就學生而言，57%的學生是對課程內容本身不敢興趣，22%的學生認為與專業學習無關，就教師而言，44%學生認為教師教學方式陳舊單一，難激發學生興趣，34%的學生則認為教師語言表達缺乏感染力，課堂氣氛沉悶，16%的認為教師理論功底欠缺，掌握的該學科知識缺乏必要的廣度和深度，10%則是教師的態度及修養等。通過以上數據不難看出，思想政治理論課教學科研改革勢在必行，教師應積極改革教學方法（41%），調動學生興趣，豐富教學內容，將理論聯系實際，解答當前的熱點難點問題（57%），加強社會實踐環節（31%），充分調動課堂氛圍，并將結合學生生活、專業，使學生體驗到思想政治理論課的實效。

3 結語

思想政治理論課教學改革取得一定的成效，大學生對思想政治理論課的認識和重視度有所提高，但課堂教學中仍然存在興趣不高、重視度不夠、教學內容單調枯燥等問題，亟待進一步教學改革，建議如以下幾點。

（1）在意識上，加強思想政治課的重要性的教育，加大宣傳力度，營造良好的思想政治教學氛圍。

（2）在教學內容上，豐富教學內容，調動學生積極性和學習興趣，加強社會實踐環節，將理論聯系實際，解答當前的熱點難點問題。

參考文獻

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