轉化思想培養學生自學能力

蔡艷

【摘要】 學生學習成績的差異，雖說與多種因素有關，但是其中一個最重要的因素是學生的自學能力的強弱.現在學習任務比較重，要想讓學生們能在一定的時間內有效地完成學習目標，更好地鞏固所學知識，就必須把提高學生的自學意識，培養學生的自學能力放在重要位置.新的教學理念指出：學生是學習的主體.學生要掌握基礎知識、轉變學習方式、培養自律自學意識，在教師的指導下積極主動地投入到學習中去.因此，我認為在數學教學中，重視學生自學能力的培養，是迅速有效地提高教學質量的關鍵.

【關鍵詞】 轉化；培養；自學能力

學生學習成績的差異，雖說與多種因素有關，但是其中一個最重要的因素是學生自學能力的強弱.新的教學理念指出：學生是學習的主體.學生要掌握基礎知識、轉變學習方式、培養自律自學意識，在教師的指導下積極主動地投入到學習中去.因此，我認為在數學教學中，重視學生自學能力的培養，是迅速、有效地提高教學質量的關鍵.那么，通過什么途徑，采用何種方法培養學生的自學能力呢？現結合本人的教學實踐談幾點粗淺的看法：

一、抓好“依賴教師”向“依靠自己”的轉化，排除思想障礙

多數學生對教師的依賴性比較強，他們認為到校學習主要是聽老師講.為了排除這種思想障礙，我采取的做法主要有：

1. 通過典型事例教育學生明確自學的重要性.典型事例主要選自于身邊的自學能力較強、成績較優秀的學生之中，亦可讓這些學生自己介紹學習方法和心得.讓其他的學生聽起來感到真實、親切，看得到，學得上.

2. 經常向學生介紹一些中外名人自學成才的事跡.利用課余時間、班會或黑板報介紹一些刻苦自學的故事，激勵學生對自學產生強烈的渴望.

3. 組織學生討論“同一個班級，同一位老師，同一本課本，為什么會產生學習成績上的明顯差異？”以促使學生克服對老師的依賴思想，明確培養自學能力的重要意義.

二、抓好以“教輔為主”向“課本為主”的轉化，糾正不良習慣

課本是培養學生自學能力的憑借，只有以課本為根本，善于從教材的實際出發，采用“看、想、練、結”的方法，才能培養學生的自學習慣，引導學生走一條“自得”之路.

1. 自看課本

培養自學能力的關鍵是教會學生看書，教學課本是最好的自學材料，內容的編排由淺入深，循序漸進，符合學生的認知規律.由于沒有看書的習慣，有的不愿意看書，有的雖然看了，也是走馬觀花，漫不經心.因此，就需要教師耐心地引導.開始可以帶點強制性，把看書當作作業布置，課上檢查提問.課堂上適當安排一點時間讓學生看書，對那些課后不看書的學生，讓他們讀書，讀后馬上提問.在試卷中有意識地考查一些需要記憶的概念、法則或定理以及課本中的例題.這樣經過幾個月的訓練，學生對看書就能發生興趣，進而養成良好的看書習慣.

2. 自想問題

邊看書邊想問題，這是看書的基本要求.在開始階段，學生只看不想，或者不知道想什么，需要教師的幫助.可以告訴學生，一般地說，應考慮這幾個問題：（1）教材的主要內容是什么？（2）哪些是重點？哪些是難點？（3）有什么模糊不清的地方？（4）課本中的例題用了哪些新知識？（5）幾個例題有何區別？（6）在解題的要求與解題的方法等方面有什么收獲和體會？

3. 自練習題

數學課本中的習題分三個層次：練習、習題和復習題.練習中的題目比較淺，是直接用來鞏固新知識的，要求學生在預習看書時自己完成，不僅可以提高學生看書的效率，而且可以節省課堂的教學時間，提高45分鐘的教學效益.

4. 自我小結

每一節課教完以后，讓學生做復習性小結，排出主要知識點，加強對重點知識及重要方法的理解和掌握.每一章教完以后，要求學生寫提高性的小結，將零碎的知識加以整理，明了知識結構，掌握知識的來龍去脈和系統線索.每次考試以后要求學生做檢查性小結，對照課本分析得失，尋找原因，以加深認識，提高學習效率.

三、抓好“主宰作用”向“主體作用”的轉化，教會自學方法

新的教學理念指出：學生是學習的主體.學生要掌握基礎知識、轉變學習方式、培養自律自學意識，在教師的指導下積極主動地投入到學習中去.教師的教育和教材對于學生的發展來說，只是外因，真正獲取知識、得到發展還要靠學生的內因起作用.因此，培養學生的自學能力就顯得更為重要.而學生自主性的體現和對待學習的積極主動性都得益于學生自學意識的樹立和自學能力的培養.課堂上師生之間的信息交流具有最直接、最迅速、最準確的特點.教師要善于抓住課堂教學這個最佳時機，少講、精講、多給學生回答問題、思考問題、發現問題、提出問題的機會，這樣才能充分發揮學生的主體作用，使學生在不知不覺中掌握自學的方法，嘗到自學的甜頭.

例如，什么叫一元二次方程？有的學生回答：方程ax2 + bx + c = 0就叫作一元二次方程.這就暴露了兩個問題：其一，由于預習時沒有掌握重要概念的特征與區別，因而將一元二次方程的定義與一般形式混淆起來；其二，由于忽視了字母的制約條件，而漏掉了“a”，經過教師的指點，學生就能逐步學會自學看書的方法.

以上是從三個方面轉化思想培養學生自學能力的一些看法，也是我十幾年課堂教學經驗的一點總結.現在的學生大多數都比較懶散、浮躁，要想在一定的時間內有效地提高他們的學習成績，就得讓他們有自學的意識.想辦法培養學生的自學能力，讓他們通過自學獲得知識，體驗成功的快樂，增強學習的信心.

【參考文獻】

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