培養小學低年級學生音樂欣賞能力的嘗試

童琳

【摘 要】音樂欣賞，是一種審美活動，可以分為感官、感情和理智的欣賞三個層次。在小學生的音樂教學中，音樂欣賞是不可取少的重要組成部分。如何培養小學低年級學生的音樂欣賞能力，一直以來都是教學目標中一個難以解決的課題。教師應該以學生為主體，鼓勵學生積極的參與到音樂欣賞的活動當中去，這樣才能從真正意義上提高小學低年級學生的音樂欣賞素質。因此，在音樂課堂上，教師應采用不同的音樂教學方法，激發學生學習音樂的興趣，使學生可以形成一定的審美能力；引導學生學會欣賞周圍的人和事，培養欣賞的理解能力；教師應膽實踐活動，增強了審美創造能力。教師通過藝術教學，培養學生的審美能力，形成基本的藝術欣賞修養，奠定終身學習的基礎。

【關鍵詞】小學低年級學生；音樂欣賞；培養嘗試

0前言

小學生的心智發展水平還未成熟，可感知事物的能力比較薄弱，對于審美的概念還很模糊。引導學生的參與音樂欣賞的方式是層次不窮的，唱、聽、說，是引導學生參與欣賞的主要方法。小學低年級學生的音樂教育，通過鼓勵學生積極的參與音樂欣賞活動，有利于提高學生的音樂表演和欣賞能力，使學生在感受表演和欣賞的過程中，享受成功的喜悅，培養學生對音樂的興趣，為學習音樂、享受音樂、發展音樂能力奠定堅實的基礎。同時，教師通過對學生的音樂教育培養，應主要發展學生的創作創新能力，為學習其他科目建立有利的條件，以此來促進小學低年級學生的健康全面發展。

1 培養學生的音樂欣賞能力的重要意義

音樂本身就是一種力量。自古以來，音樂在人類的社會生活中所起到的作用，是不可置疑的。隨著近幾年對教育的重視，小學生的音樂教育水平也逐漸提高。為了培養小學生的全面健康發展，就必須培養小學生對音樂欣賞的能力。音樂欣賞以審美為主要核心內容，認得情感可以通過音樂的方式表達出來。通過聆聽并分析音樂，使學生充分的感受音樂中所蘊含的美和情感，真正的感受音樂所帶來的魅力，豐富自身的情感，陶冶情操，洗滌心靈，有利于提高審美觀和對生活樂觀積極的態度，熱愛音樂、熱愛生活中的所有，促進學生的健康全面發展。

2 培養學生的音樂欣賞能力的對策

2.1創造輕松快樂的教學氛圍

為小學低年級學生創造一個輕松愉悅的學習氛圍，正確的處理好老師和學生之間的關系，創新教學方法。要求教師認真傾聽學生的看法，尊重學生，信任學生，理解學生，鼓勵學生，讓學生在輕松快樂的環境中學習。針對每個學生的特點，培養其興趣愛好，在音樂欣賞時，選擇一些動畫主題曲，廣告音樂等一些學生喜愛的、膾炙人口的音樂，用循序漸進的教學方法引導學生聆聽音樂，激發學生對音樂的喜愛，培養其對音樂的欣賞能力，在這樣一個輕松和快樂的氛圍當中學習，加深了對音樂知識的了解，享受聆聽音樂帶來的快樂，快樂的情緒可以提升學生對音樂的欣賞能力，使其更容易接受、學習和欣賞音樂中的美和蘊含的情感，促進學生欣賞能力的發展，教師根據學生的學習需要和音樂的內容形式制定有效的教學計劃，培養小學低年級學生的音樂欣賞能力。

2.2激發學生學習音樂的興趣

孩子的想象力總是很豐富。優美的音樂可以增強想象力，孩子般的幻想世界是音樂欣賞的載體，優美動聽的旋律經?；貛Ыo人無限的詩意。只有充分的對音樂理解和認識，對其才能有一種身臨其境的感覺。因此，要選擇有趣味的、適合低年級學生的音樂教材。教師在引導學生進行音樂欣賞時，可以讓學生反復的聽，認真的感受音樂中的美和所要表達的情感，通過聆聽不同風格，不同內容的音樂，感受音樂中不同的美，比如《賽馬》，讓學生們感受大草原的遼闊和草原人民豪爽、熱情、豁達的性格；《茉莉花》旋律優美，清麗、婉轉，波動流暢，展現出人們對大自然和生活的熱愛；《黃河頌》旋律高亢，領略祖國的大好河山，培養學生的愛國主義精神。通過欣賞不同風格不同內容的音樂，感受音樂所帶來的優美情調。學生通過對比音樂中的各種美，提高自身的審美能力，提高想象力，豐富學生內心的情感世界。

3 結語

音樂欣賞是小學低年級學生發展欣賞能力的主要形式，教師應該讓學生自由表達自己對所聽到音樂的感受，鼓勵并培養小學生的審美意識。小學低年級教師需要更新教學方式，了解到音樂教學并不是為了培養學生成為音樂家，而是為了提高學生全面健康發展為目的的。音樂欣賞教學，作為促進小學生欣賞能力發展的重要方式，音樂教師應根據不同學生的特點，靈活地掌握教學方法，創造學生感興趣的、開放性的音樂欣賞課堂，從而利用啟發性的教學方法，培養小學低年級學生對音樂欣賞的能力發展。

參考文獻：

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