游戲在小學(xué)低年級體育課中的巧妙運(yùn)用

王雪芳

摘 要：在低年級體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲的方式引導(dǎo)進(jìn)行體育課堂教學(xué)，不僅有利于體育課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，同時(shí)對學(xué)生的養(yǎng)成教育與興趣激發(fā)的培養(yǎng)具有積極作用。游戲的巧妙運(yùn)用在不同階段、不同體育課堂技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中都存在不同的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，能有效改善體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單個(gè)動(dòng)作重復(fù)練習(xí)的枯燥性，增強(qiáng)學(xué)生體育課的參與性與積極性。

關(guān)鍵詞：游戲；低年級；體育課堂；運(yùn)用

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）16-039-1

一、游戲在低年級體育課堂各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用

1.在開始部分中的作用。

開始部分是一堂體育課的開端。一堂體育課教學(xué)質(zhì)量的高低，開始部分是關(guān)鍵，組織得好，學(xué)生就很容易進(jìn)入狀態(tài)，跟著老師的思路走，就能配合老師完成一堂成功的體育課；如果組織的不好，學(xué)生的注意力就會很分散，吸引不到學(xué)生的眼光，教學(xué)活動(dòng)就難以開展。所以在開始部分針對低年級小朋友的課，就可以靈活運(yùn)用各種短小精練的小游戲作為課的開始部分。如：《快快集合》、《開飛機(jī)》、《小鳥飛》、《前后依次報(bào)數(shù)》、《依次往返報(bào)數(shù)》、《間隔報(bào)數(shù)》、《快速分組集合》等，都可以用來提高學(xué)生的注意力和興趣，使得體育課的開端不再顯得陳舊與古板，讓學(xué)生時(shí)刻都感覺到原來體育課是那么的樂趣無窮。

2.在準(zhǔn)備部分中的作用。

這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)體育課的基礎(chǔ)，也是學(xué)生熱身的階段。傳統(tǒng)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)主要以慢跑和徒手操為主，在低年級的體育課中，我選用比較簡單易操作，非常具有趣味性和競爭性的游戲進(jìn)行教學(xué)，通常都會收到事半功倍的效果。如：《立棍不倒》、《仰臥起跑》、《叫號起跑》、《集體拔蘿卜》、《搬運(yùn)實(shí)心球》、《連續(xù)向上拋球》、《單臂撐比耐力》等。

3.在基本部分中的作用。

基本部分是一堂體育課的中心環(huán)節(jié)，是體育教學(xué)雙邊活動(dòng)的最重要的部分，也是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主張將主教材的教學(xué)轉(zhuǎn)化成以主教材為主的游戲進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中得到學(xué)習(xí)，在玩樂中得到鍛煉。如水平一中的基本教學(xué)內(nèi)容就有各種姿勢的跑，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我就將跑的內(nèi)容列入到游戲中進(jìn)行。如：《多級跳追逐跑》、《單足跳追逐跑》、《拉輪胎往返跑》、《拉人起跑》、《揪狐貍尾巴》、《跳深起跑》、《立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)加速跑》等這些游戲，都將基本的跑的動(dòng)作融入到游戲中，而且在游戲進(jìn)行過程中，允許學(xué)生想象創(chuàng)新，不僅按老師的要求完成了主教材的各種姿勢的跑，而且，在游戲過程中還不斷發(fā)明其他各種姿勢的跑，效果非常突出。

二、游戲?qū)w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的替代作用

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，內(nèi)容豐富多樣，教師可根據(jù)具體教材創(chuàng)編不同游戲，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體。如傳統(tǒng)體育游戲《老鷹捉小雞》中，它進(jìn)行了各種奔跑、移動(dòng)、躲閃、急停、轉(zhuǎn)身等活動(dòng)于一體，發(fā)展了學(xué)生靈敏、速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等活動(dòng)能力。這些游戲圍繞了小學(xué)低年級的主教材——各種奔跑與跳躍展開，打破了傳統(tǒng)中單純地聽老師口令做出反應(yīng)的模式，拓展了學(xué)生想象的思維，也可讓學(xué)生自主地在游戲中展現(xiàn)自己所想到的，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識。

三、游戲有利于激發(fā)學(xué)生的體育參與積極性

第一，游戲的不單純競爭性包括了健身性的游戲，它要求小朋友自覺和創(chuàng)造性地按規(guī)則和要求完成，它注重的是全方位的比賽，如：思維集體意識、對周邊環(huán)境的觀察和運(yùn)用，正因?yàn)樗皇菃渭兊捏w力對抗，使得更多的學(xué)生愿意參與到這樣的體育游戲中來，不會讓他們形成挫敗感。

第二，小學(xué)低年級的體育課游戲，不在是幼兒園的那種兒童“自發(fā)”“自由”選擇意義上的游戲，它是以課程目標(biāo)導(dǎo)向來選編的游戲。在游戲過程中，小朋友已經(jīng)學(xué)會體驗(yàn)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會分享在游戲中獲得的成功與失敗，這使得他們在需要的基礎(chǔ)上，更提升了他們對游戲的熱忱與參與。

四、游戲促進(jìn)養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育：就是通過培養(yǎng)兒童自覺遵守紀(jì)律和生活制度的常規(guī)訓(xùn)練，使得兒童形成自動(dòng)控制的良好行為習(xí)慣。而體育游戲主要由：游戲的名稱、游戲的目的、游戲的準(zhǔn)備、游戲的方法、游戲的規(guī)則、注意事項(xiàng)等幾方面組成。其中游戲規(guī)則是游戲中不可或缺的重要組成部分，它的制定是為了更好地保證游戲能順利進(jìn)行，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的精神和道德品質(zhì)。游戲是一個(gè)集體活動(dòng)，如果沒有規(guī)則的約束，游戲就不能稱之為游戲，在長期的有目的的體育游戲過程中，學(xué)生無意識地接受了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、克服困難等一系列品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生自然而然地注意到了規(guī)則在游戲中的重要作用，從而深化到遵守一切規(guī)章制度的重要性，為學(xué)生今后的人生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、正確選擇與創(chuàng)編游戲，讓體育課成為學(xué)生的最愛

第一，合理搭配，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

低年級兒童年齡小，身體內(nèi)臟器官發(fā)育不成熟，這就要求在根據(jù)主教材選擇游戲內(nèi)容時(shí)，要遵循全面發(fā)展的原則，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，隨時(shí)觀察學(xué)生的身體狀況，靈活機(jī)智，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。同時(shí)游戲要面向全體學(xué)生，特別是弱勢群體更不能忽視。

第二，游戲要符合低年級兒童的生理和心理特點(diǎn)。

由于低年級兒童正處于各種習(xí)慣的養(yǎng)成階段，游戲的選擇應(yīng)做到難易得當(dāng)，并具有一定的趣味性，讓學(xué)生從游戲中體會到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生再次參與的愿望，否則會適得其反，起不到應(yīng)有作用。

第三，體育課中的游戲應(yīng)該有新意。

游戲大致可以分為競技性和健身性兩大類，而學(xué)校體育中的游戲則主要分為速度，耐力素質(zhì)游戲、力量素質(zhì)游戲、靈巧協(xié)調(diào)素質(zhì)游戲等。體育課中的游戲并不是所有的游戲都適合低年級小朋友進(jìn)行，作為體育老師的我們，應(yīng)該不怕麻煩的創(chuàng)編游戲，準(zhǔn)備游戲，使學(xué)生不至于固定玩那幾個(gè)游戲，失去了游戲的新意，要讓學(xué)生時(shí)刻都感到原來每一堂課的游戲都是不一樣的。

游戲是低年級體育課不可缺少的部分，要讓學(xué)生樂于上體育課，首先在課的內(nèi)容選擇與安排上是至關(guān)重要的。游戲是小朋友的最愛，有游戲的體育課不僅是小朋友喜歡的，同時(shí)也是新課程改革以來的必然趨勢，要讓學(xué)生在玩中練，在樂中學(xué)，讓我們的體育課上得更精彩。