如何培養(yǎng)良好的班集體

曲尼莎珍

【摘 要】班集體是學校的重要組成部分。良好的班集體，能讓學生學習和掌握各種文化知識和社會生活的基本技能；初步理解和掌握社會道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的品德，并學會與其他同學進行交往，建立良好的人際關系，有利于形成和發(fā)展學生的智慧、愛好和特長，進而促進個性的全面發(fā)展。良好的班集體還能凈化兒童的心靈，讓他們受到積極的影響和熏陶，能對他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。

【關鍵詞】班集體 班主任管理 培養(yǎng)

班級是學校的細胞，班級管理是一項瑣碎而繁雜的工作，班主任是班級管理的直接領導者、組織者和實施者，更是溝通學校、家庭和社會的橋梁。作為班主任，我深感肩上的責任重大。那么，如何培養(yǎng)良好的班集體呢？

一、必須建立起強有力的班委領導

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學初，就要了解學生，初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。然后在通過學生的自我介紹對他們有了更進一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委，并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。在學生心目中，班長真是個不小的“官”，這個職務無疑代表信任、能力、權(quán)力、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其是那些調(diào)皮學生更是只能望“長”興嘆。可以這些學生中選五個值日班長，每天紀律由一人負責，這樣既可以讓他們加強自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學生進行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長的“班長”哪能不成氣候。

二、要關愛學生

要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學生要極度關心。真正地從內(nèi)心愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。愛護班級，關心學生還不應只表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

三、營造溫馨和諧的“大家庭”

要使班級有凝聚力，還必須精心組織有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。在課余時間，組織學生進行一些游戲活動，如體育游戲，算 24 點等一些活動。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。另外，班主任要有淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。這樣用我的實際行動贏得了學生的信任，也增強了班級的凝聚力。

四、注重與科任教師的溝通，促進班級發(fā)展

在實踐中我認識到，要做好學生的思想政治教育工作，光靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，班主任應該組織本班科任教師形成教育集體，用集體的力量教育學生。于是，我在科任教師與學生之間架設感情的橋梁，經(jīng)常向?qū)W生介紹科任教師的長處，經(jīng)常以科任教師的好思想、好品質(zhì)去感染學生。在“尊師愛生”的主題班會上，親自帶著孩子們采取各種形式贊揚科任教師的優(yōu)點，讓學生誠摯的感情去打動科任教師。因此，班里科任教師的工作也特別努力，對班工作也特別關心和支持。同時，我還經(jīng)常主動向科任教師介紹學生的思想動態(tài)和自己的教育意圖，詢問學生上課的組織紀律、學習成績等情況，了解科任教師在教學上對學生的要求等等。在經(jīng)常廣泛的接觸中，既與科任教師建立了深厚的友誼，又做到了共同配合進行工作，使班級得到了良好的發(fā)展。

增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們在班主任工作中，能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結(jié)向上。